Verbalbeurteilung in Schulzeugnissen. Eine psychologische Inhaltsanalyse

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312526
DOI: 10.25656/01:31252

Title	Verbalbeurteilung in Schulzeugnissen. Eine psychologische Inhaltsanalyse
Author	Haußer, Karl
Source	Die Deutsche Schule 83 (1991) 3, S. 348-359
Document	full text (2.128 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Leistungsbeurteilung; Reform; Zeugnis; Verbalzeugnis; Schulzeugnis; Diagnostik; Beschreibung; Psychologie; Inhaltsanalyse
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Educational Psychology
Document type	Article (journal)
ISSN	0012-0731; 00120731
Language	German
Year of creation	1991
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	In den beiden ersten Grundschulklassen gehören Verbalzeugnisse inzwischen weitgehend zum Standard. Nicht so selbstverständlich ist indes die Gestaltung dieser Texte. Verschiedene Typen der Formulierung können unterschiedliche pädagogische Bedeutungen haben. Diese inhaltsanalytische Auswertung zeigt, daß jene Varianten, die pädagogisch als wünschenswert zu bezeichnen wären, nicht gerade die häufigsten sind. (DIPF/Orig.)
other articles of this journal	Die Deutsche Schule Jahr: 1991
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Date of publication	14.03.2025
Citation	Haußer, Karl: Verbalbeurteilung in Schulzeugnissen. Eine psychologische Inhaltsanalyse - In: Die Deutsche Schule 83 (1991) 3, S. 348-359 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-312526 - DOI: 10.25656/01:31252

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