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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-321748
DOI: 10.25656/01:32174; 10.35468/6130-04
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-321748
DOI: 10.25656/01:32174; 10.35468/6130-04
| Original Title |
Formationen von Orientierungsrahmen. Aushandlungsprozesse bei Schüler:innen zwischen gegenstands-, unterrichts- und peerbezogenen Ansprüchen |
|---|---|
| Parallel title | Formations of orientation frames. Negotiation processes among students between subject-related, teaching-related and peer-related demands |
| Author |
Hempel, Christopher   |
| Source | Matthes, Dominique [Hrsg.]; Hinzke, Jan-Hendrik [Hrsg.]; Pallesen, Hilke [Hrsg.]; Wittek, Doris [Hrsg.]: Dokumentarische Schüler:innenforschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 86-103. - (Dokumentarische Schulforschung) |
| Document | full text (392 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Schulforschung; Unterrichtsforschung; Schüler; Schule; Unterricht; Interaktion; Forschung; Unterrichtspraxis; Planspiel; Dokumentarische Methode |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6130-4; 978-3-7815-2674-7; 9783781561304; 9783781526747 |
| Language | German |
| Year of creation | 2024 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Im Beitrag wird ausgehend von den theoretischen Konzepten der Interferenz, Polykontexturalität und doppelten Mehrdimensionalität eine Heuristik Dokumentarischer Schüler:innenforschung vorgeschlagen, die das empirische Interesse an der Relationierung von Orientierungsrahmen auf drei Ebenen (Argumente, Prämissen und Logiken) und in drei Dimensionen (fachlich, unterrichtsorganisatorisch, peerbezogen) in den Mittelpunkt stellt. Die Forschungsstrategie wird am Beispiel des Aushandlungsprozesses zwischen Schüler:innen während eines Planspiels im gesellschaftswissenschaftlichen Unterricht illustriert. Im Beispiel verlaufen die Aushandlungen reibungslos, weil die Logik des pragmatischen Erledigens des durch das Planspiel vermittelten Handlungsauftrags die Praxis der Schüler:innen dominiert. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | Based on the theoretical concepts of interference, polycontextuality, and doubled multidimensionality, this paper proposes a heuristic of documentary research on school students that focuses on the empirical interest in relating frames of orientation on three levels (arguments, premises and logics) and in three dimensions (subject-related, instructional organization, peer-related). This research concept is illustrated by the example of the negotiation process between students during a simulation in a social science classroom. In this example, negotiation proceeds frictionless because the logic of pragmatic execution of the task imposed by the simulation dominates the students’ practice. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Dokumentarische Schüler:innenforschung |
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| Date of publication | 08.01.2025 |
| Citation | Hempel, Christopher: Formationen von Orientierungsrahmen. Aushandlungsprozesse bei Schüler:innen zwischen gegenstands-, unterrichts- und peerbezogenen Ansprüchen - In: Matthes, Dominique [Hrsg.]; Hinzke, Jan-Hendrik [Hrsg.]; Pallesen, Hilke [Hrsg.]; Wittek, Doris [Hrsg.]: Dokumentarische Schüler:innenforschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2024, S. 86-103. - (Dokumentarische Schulforschung) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-321748 - DOI: 10.25656/01:32174; 10.35468/6130-04 |
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