details
Article (from a serial) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323168
DOI: 10.25656/01:32316; 10.35468/6131-10
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323168
DOI: 10.25656/01:32316; 10.35468/6131-10
| Original Title |
"Das war dann schon Chefaufgabe". Kollegiales Führen und Hierarchie |
|---|---|
| Parallel title | "That was the boss's job". Collegial leadership and hierarchy |
| Authors |
Stralla, Michael   ;
Dohmen, Tobias ;
Racherbäumer, Kathrin |
| Source | Wittek, Doris [Hrsg.]; Korte, Jörg [Hrsg.]; Matthes, Dominique [Hrsg.]; Pallesen, Hilke [Hrsg.]: Dokumentarische Professionsforschung. Grundlagentheoretische und empirische Bestimmungen zur Professionalisierung von Lehrpersonen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 250-273. - (Dokumentarische Schulforschung) |
| Document | full text (266 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Lehrer; Forschung; Funktionsstelle; Hierarchie; Mittlere Führungskraft; Schulentwicklung; Führung; Kollegium; COVID-19; Pandemie; Dokumentarische Methode; Deutschland |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6131-1; 978-3-7815-2675-4; 9783781561311; 9783781526754 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Beitrag geht von einem erweiterten Verständnis der Führung in Schulen aus, nach dem Einflussnahme in der Schulentwicklung nicht alleinig der Schulleitung zuzurechnen ist. Im Projekt Kollegiales Führen in der Krise werden mit der Dokumentarischen Methode deutungs- und handlungsgenerierende Strukturen des kollegialen Führens während der Covid-19-Pandemie rekonstruiert. Fokussiert werden Lehrer:innen mit schuleigenen formalisierten oder situativ mandatierten Funktionsstellen, die als mittlere schulische Führungsebene fungieren. Neben einer theoretischen Modellierung zentraler Dimensionen des einzelschulischen Führens werden Ergebnisse aus Interviews mit entsprechenden Lehrpersonen präsentiert. Hierbei wurden befundene schulentwicklerische Modi des kollegialen Führens ausdifferenziert, die gleichermaßen eine Selbstpositionierung der Befragten innerhalb der einzelschulischen Führungshierarchie wie auch zur Professionsgemeinschaft aufweisen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | The article is based on an expanded understanding of leadership in schools, according to which influence in school development is not solely attributable to the school management. Under this assumption, the project Collegial Leading in Crisis uses the documentary method to reconstruct meaning- and action-generating structures of collegial leadership during the Covid-19 pandemic. The focus here is on teachers school-specific formalised or situationally mandated functional positions. These teachers are designed as middle leaders and have rarely been considered within leadership research to date. In addition to theoretical modelling of central dimensions of individual school leadership, results from interview analyses with teachers as middle leaders are presented. Here, school developmental modes of collegial leadership were differentiated, which show a self-positioning of the respondents within the individual school leadership hierarchy as well as in the community of professionals. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Dokumentarische Professionsforschung. Grundlagentheoretische und empirische Bestimmungen zur Professionalisierung von Lehrpersonen |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Purchase order | Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German) |
| Date of publication | 29.01.2025 |
| Citation | Stralla, Michael; Dohmen, Tobias; Racherbäumer, Kathrin: "Das war dann schon Chefaufgabe". Kollegiales Führen und Hierarchie - In: Wittek, Doris [Hrsg.]; Korte, Jörg [Hrsg.]; Matthes, Dominique [Hrsg.]; Pallesen, Hilke [Hrsg.]: Dokumentarische Professionsforschung. Grundlagentheoretische und empirische Bestimmungen zur Professionalisierung von Lehrpersonen. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 250-273. - (Dokumentarische Schulforschung) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323168 - DOI: 10.25656/01:32316; 10.35468/6131-10 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
