details
Article (journal) accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323768
DOI: 10.25656/01:32376; 10.35468/jlb-04-2024-07
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323768
DOI: 10.25656/01:32376; 10.35468/jlb-04-2024-07
| Title |
Berufliche und gymnasiale Bildung in linguizismuskritischer Perspektive. Sprachordnungen im Kontext der Sekundarstufe II |
|---|---|
| Authors |
Burren, Susanne   ;
Le Breton, Maritza ;
Nacht, Daniel;
Lenting, Kyra;
Toletti, Carolina |
| Source | Journal für LehrerInnenbildung 24 (2024) 4, S. 104-113  |
| Document | full text (425 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Lehrerbildung; Rassismus; Kritik; Sprache; Diskriminierung; Berufsbildung; Gymnasialbildung; Sekundarstufe II; Migration; Macht; Differenz |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Language | German |
| Year of creation | 2024 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Im Beitrag werden Ansätze vorgestellt, die sich mit Linguizismus resp. Neo-Linguizismus als sprachbezogene Formen des Rassismus befassen. Neo-Linguizismus manifestiert sich im Bildungsbereich durch subtile Sprachgebote und -verbote bzw. Effekte der Sprachhierarchisierung mit Bezug auf nationalstaatlich verankerte Sprachgrenzen. Anhand neuerer Fachliteratur sowie erster empirischer Ergebnisse aus einem SNF-Forschungsprojekt zur Sekundarstufe II werden Macht- und Differenzverhältnisse beleuchtet, die im Bildungskontext zur Ausgrenzung und Abwertung aufgrund von Sprache führen können. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2024 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 04.02.2025 |
| Citation | Burren, Susanne; Le Breton, Maritza; Nacht, Daniel; Lenting, Kyra; Toletti, Carolina: Berufliche und gymnasiale Bildung in linguizismuskritischer Perspektive. Sprachordnungen im Kontext der Sekundarstufe II - In: Journal für LehrerInnenbildung 24 (2024) 4, S. 104-113 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-323768 - DOI: 10.25656/01:32376; 10.35468/jlb-04-2024-07 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
