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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-330003
DOI: 10.25656/01:33000; 10.35468/6163-10
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-330003
DOI: 10.25656/01:33000; 10.35468/6163-10
| Title |
Sprache im Unterricht. Sprachkompetenz fördern vor dem Hintergrund heterogener Ausgangslagen und Bildungsverläufe von Schüler:innen der Sekundarstufe |
|---|---|
| Authors |
Ender, Andrea   ;
Grieshofer, Petra |
| Source | Nagele, Fabio [Hrsg.]; Greiner, Ulrike [Hrsg.]; Ivanova, Mishela [Hrsg.]; Windischbauer, Elfriede [Hrsg.]: Salzburger Bildungslabore. Konzepte und Innovationen an der Schnittstelle Lehrer:innenbildung und Praxisfeld Schule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 167-185 |
| Document | full text (312 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Lehrerbildung; Sprache; Unterricht; Sprachkompetenz; Sprachförderung; Heterogenität; Sekundarbereich; Sprachsensibilität; Bildung; Labor; Unterrichtssprache; Sprachbildung; Österreich |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Teaching Didactics/General Educational Topics |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-2703-4; 3-7815-2703-4; 9783781527034; 3781527034 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Sprachsensibler Unterricht ist ein integrativer Ansatz, der fachliches und sprachliches Lernen miteinander verbindet. Dadurch sollen einerseits unmittelbare Verständnishürden bei Schüler:innen überwunden und andererseits längerfristig durchgängige Sprachbildung und mehr Bildungsgerechtigkeit innerhalb des Schulsystems gewährleistet werden. Damit Lehrkräfte entsprechend professionell handeln können, brauchen sie neben fachdidaktischen auch sprachanalytische und spracherwerbsunterstützende Kompetenzen. Dieser Beitrag befasst sich mit dem Themenmodul Sprache im Unterricht, das im Rahmen der Bildungslabore ein entsprechendes Ausbildungsangebot bereitstellt. Anhand von quantitativen und qualitativen Auswertungen wird veranschaulicht, inwiefern diese Lehr- und Lerngelegenheiten einen Mehrwert für angehende Lehrer:innen in Bezug auf sprachsensiblen Unterricht bieten. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Salzburger Bildungslabore. Konzepte und Innovationen an der Schnittstelle Lehrer:innenbildung und Praxisfeld Schule |
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| Date of publication | 16.04.2025 |
| Citation | Ender, Andrea; Grieshofer, Petra: Sprache im Unterricht. Sprachkompetenz fördern vor dem Hintergrund heterogener Ausgangslagen und Bildungsverläufe von Schüler:innen der Sekundarstufe - In: Nagele, Fabio [Hrsg.]; Greiner, Ulrike [Hrsg.]; Ivanova, Mishela [Hrsg.]; Windischbauer, Elfriede [Hrsg.]: Salzburger Bildungslabore. Konzepte und Innovationen an der Schnittstelle Lehrer:innenbildung und Praxisfeld Schule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 167-185 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-330003 - DOI: 10.25656/01:33000; 10.35468/6163-10 |
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