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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332544
DOI: 10.25656/01:33254; 10.3224/paek.v37i1.02
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332544
DOI: 10.25656/01:33254; 10.3224/paek.v37i1.02
| Title |
Klimakrise und Transformation - zu den Sollbruchstellen der "Pädagogisierung" globaler Krisen |
|---|---|
| Author |
Loparics, James   |
| Source | Pädagogische Korrespondenz 37 (2024) 69, S. 23-39  |
| Document | full text (746 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Lernmethode; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Transformation; Krise; Klima; Nachhaltigkeit; Didaktik; Kritik |
| sub-discipline | Environmental Education Organisation of Education, Educational Planning, Educational Legislation |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0933-6389; 2196-1425; 09336389; 21961425 |
| Language | German |
| Year of creation | 2024 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Dem Bildungsbereich wird eine Schlüsselposition zur Erreichung der Sustainable Development Goals (SDGs) der UN und zur Veränderung von Gesellschaft und Wirtschaft hin zu mehr Nachhaltigkeit zugesprochen. Aufbauend auf verschiedenen kritischen Arbeiten zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) argumentiert der Beitrag unter Heranziehung der Theorie transformatorischer Bildungsprozesse von Koller und der kritisch-konstruktiven Didaktik von Klafki, dass eine stark kompetenzorientierte Vorgehensweise für diesbezügliche Bildungsprozesse nicht ausreichen kann, da diese Perspektive die Transformation der Subjekte sowie deren Bedingungen und Unverfügbarkeiten unterbelichtet lässt. Daraus folgend wird für den Bildungsbereich vorgeschlagen, sich der Komplexität transformatorischer Bildungsprozesse und deren Unverfügbarkeit zu vergegenwärtigen, durch die Behandlung von epochaltypischen Schlüsselproblemen den Boden für mögliche zukünftige transformatorische Bildungsprozesse zu bereiten sowie Raum zum offenen Widerstreit über aktuelle und zukünftige Lebensweisen bereitzustellen. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Pädagogische Korrespondenz Jahr: 2024 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 10.07.2026 |
| Citation | Loparics, James: Klimakrise und Transformation - zu den Sollbruchstellen der "Pädagogisierung" globaler Krisen - In: Pädagogische Korrespondenz 37 (2024) 69, S. 23-39 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-332544 - DOI: 10.25656/01:33254; 10.3224/paek.v37i1.02 |
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