details
Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334513
DOI: 10.25656/01:33451
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334513
DOI: 10.25656/01:33451
| Title |
Bedeutung und Förderung von Kompetenzen zum naturwissenschaftlichen Denken und Arbeiten in universitären Praktika |
|---|---|
| Author |
Ortmann, Julia  |
| Source | Berlin : Logos Verlag 2023, 153 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 357) - (Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2022) |
| Document | full text (2.634 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Naturwissenschaften; Praktikum; Studium; Dissertation; Wissenschaftliches Arbeiten; Hochschulschrift; Kompetenz; Naturwissenschaftliches Denken; Fragebogenerhebung; Interview; Online; Empirische Untersuchung; Deutschland |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Higher Education |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-8325-5670-9; 3-8325-5670-2; 9783832556709; 3832556702 |
| Language | German |
| Year of creation | 2023 |
| review status | Publishing House Lectorship Doctoral thesis (PhD thesis or habilitation) |
| Abstract (German): | In naturwissenschaftlichen Studiengängen sind Praktika ein wichtiger Lernort, an dem Studierende Kompetenzen aus dem Bereich der naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen (NDAW) aufbauen können, wie z.B. das Planen oder Auswerten von Untersuchungen. Bisher ist weitgehend unklar, welchen Stellenwert das Lernen von NDAW-Kompetenzen in Praktika einnimmt und inwiefern Gestaltungsmerkmale zur Förderung von NDAW-Kompetenzen in Praktika tatsächlich adressiert werden. Um empirisch fundierte Einblicke in die aktuelle Praxis naturwissenschaftlicher Praktika zu generieren, wurden die Relevanz von NDAW-Kompetenzen in Praktika sowie entsprechende Förderangebote in einem Fragebogen mit N=86 Lehrenden und N=399 Studierenden sowie einem weiterführenden Interview mit N=19 Lehrenden erfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass NDAW-Kompetenzen ein relevantes Ziel von Praktika sind, es zwischen der Relevanz der Kompetenzen zur Vorbereitung von Untersuchungen und den Kompetenzen zur Durchführung, Auswertung und Dokumentation von Untersuchungen jedoch Unterschiede gibt. Diese Unterschiede spiegeln sich auch in den Gestaltungsmerkmalen zur Förderung der Kompetenzen wider. Darüber hinaus konnten leichte Unterschiede zwischen den Fächern und Praktikumszeitpunkten gefunden werden. Insgesamt deuten die Befunde der Arbeit darauf hin, dass die von Lehrenden intendierten Ziele von Praktika nicht immer vollständig zur Gestaltung dieser passen. (DIPF/Orig.) |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Purchase order | Check the possibility to purchase this document on buchhandel.de (only in German) |
| Date of publication | 09.07.2025 |
| Citation | Ortmann, Julia: Bedeutung und Förderung von Kompetenzen zum naturwissenschaftlichen Denken und Arbeiten in universitären Praktika. Berlin : Logos Verlag 2023, 153 S. - (Studien zum Physik- und Chemielernen; 357) - (Dissertation, Justus-Liebig-Universität Gießen, 2022) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334513 - DOI: 10.25656/01:33451 |
share content at social platforms
Teile diese Seite:
