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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-335817
DOI: 10.25656/01:33581; 10.35468/6177-06
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-335817
DOI: 10.25656/01:33581; 10.35468/6177-06
| Title |
Dekolonisierung der Bildung für nachhaltige Entwicklung - Stimmen jenseits der abyssal lines |
|---|---|
| Author |
Obex, Tanja   |
| Source | Breinbauer, Ines Maria [Hrsg.]; Krause, Sabine [Hrsg.]: Dekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildung. Neue Perspektiven und Herausforderungen für die Professionalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 104-115 |
| Document | full text (598 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Dekolonisation; Lehrerbildung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Professionalisierung; Postkolonialismus; Musikunterricht; Lehrerausbildung |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Higher Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6177-9; 978-3-7815-2716-4; 9783781561779; 9783781527164 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Beitrag greift die Vorwürfe auf, dass Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) koloniale Kontinuitäten ignoriere und auf jenen epistemischen Voraussetzungen beruhe, die die Probleme, die sie lösen will, erst produziert hat. Es wird die These vertreten, dass Storytelling als dekoloniale Lehr- und Lernmethode zu einem postabyssal thinking (Santos 2018) beitragen kann. Am Beispiel eines Seminars für Studierende des Lehramts Musik wird veranschaulicht, wie ein Wissen nicht nur im universitären, sondern auch im schulischen Kontext angeregt werden kann, das globale Verantwortung als wesentlichen Bestandteil von BNE begreift. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Dekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildung. Neue Perspektiven und Herausforderungen für die Professionalisierung |
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| Date of publication | 09.07.2025 |
| Citation | Obex, Tanja: Dekolonisierung der Bildung für nachhaltige Entwicklung - Stimmen jenseits der abyssal lines - In: Breinbauer, Ines Maria [Hrsg.]; Krause, Sabine [Hrsg.]: Dekoloniales Denken in der Lehrer:innenbildung. Neue Perspektiven und Herausforderungen für die Professionalisierung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 104-115 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-335817 - DOI: 10.25656/01:33581; 10.35468/6177-06 |
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