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Unterscheidungen zur Arbeit am Begriff 'Erwachsenenerziehung' - Braucht es eine operative Formentheorie politischer Erziehungsästhetik?
Author GND-ID ORCID
SourceDebatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung 5 (2022) 2, S. 143-159 ZDB
related to:Erwachsenen- und Weiterbildung erzieht!
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Keywords (German)Pädagogik; Ästhetik; Politik; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Erziehung
sub-disciplineAdult Education / Further Education
Document typeArticle (journal)
ISSN2567-5974; 2567-5966; 25675974; 25675966
LanguageGerman
Year of creation
review statusPublishing House Lectorship
Abstract (German):Erwachsene können – pädagogische Operativität von ihrer Form und generativen Struktur her gedacht – erzogen werden. Und das werden sie auch alltäglich. Zwar meist unter falscher Flagge (‚Beratung‘, ‚Bildung‘ etc.) oder in massen(medien)erzieherischen Fehlformen politischer Agitation (‚Nudging‘, ‚Spinning‘, ‚Framing‘ etc.). Aber: auch Fehlformen der Erziehung sind unter ‚Erziehung‘ zu klassifizieren. Desiderat wäre daher eine politische Ästhetik und Agnotologie operativer (Erwachsenen-)Erziehung. (DIPF/Orig.)
other articles of this journalDebatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung Jahr: 2022
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Date of publication27.03.2026
CitationDobmeier, Florian: Unterscheidungen zur Arbeit am Begriff 'Erwachsenenerziehung' - Braucht es eine operative Formentheorie politischer Erziehungsästhetik? - In: Debatte : Beiträge zur Erwachsenenbildung 5 (2022) 2, S. 143-159 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-343489 - DOI: 10.25656/01:34348; 10.3224/debatte.v5i2.05
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