Aus der Geschichte lernen? Narration und Neugier

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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344154
DOI: 10.25656/01:34415

Title	Aus der Geschichte lernen? Narration und Neugier
Author	Norden, Jörg van
Source	Lehren & Lernen 51 (2025) 2, S. 4-9
Document	full text (931 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Historiografie; Geschichtsbewusstsein; Neugier; Kritikfähigkeit; Geschichte <Histor>; Fachdidaktik; Narration; Konstruktivismus; Historisches Lernen; Historisches Denken
sub-discipline	Curriculum and Teaching / School Pedagogy Teaching Didactics/Teaching Social Science and Philosophy
Document type	Article (journal)
ISSN	0341-8294; 03418294
Language	German
Year of creation	2025
review status	Publishing House Lectorship
Abstract (German):	Der Artikel führt in den aktuellen Stand der Geschichtsdidaktik ein, indem er das Paradigma des narrativen Konstruktivismus entfaltet. Ziel und Methode historischen Lernens ist Kritikfähigkeit, die sich im Umgang mit Überlieferung und eigenen Narrationen beweist. Neu und weiterführend ist der Versuch, über Neugier und das Pathos leerer Vergangenheit Möglichkeitsräume für historisches Denken zu öffnen, die es erlauben, konventionelle Denkmuster zu transzendieren. (DIPF/Orig.)
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Date of publication	01.12.2025
Citation	Norden, Jörg van: Aus der Geschichte lernen? Narration und Neugier - In: Lehren & Lernen 51 (2025) 2, S. 4-9 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-344154 - DOI: 10.25656/01:34415

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