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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345762
DOI: 10.25656/01:34576; 10.3224/ezw.v36i2.05
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345762
DOI: 10.25656/01:34576; 10.3224/ezw.v36i2.05
| Original Title |
Qualitative Wissenskulturen. Zur Relationierung von Theorie und Empirie in der qualitativen erziehungswissenschaftlichen Forschung |
|---|---|
| Parallel title | Qualitative knowledge cultures. On relating theory and empiricism in qualitative educational research |
| Authors |
Epp, André   ;
Lambrecht, Maike ;
Parade, Ralf |
| Source | Erziehungswissenschaft 36 (2025) 71, S. 30-36  |
| Document | full text (314 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Erziehungswissenschaft; Theorie; Qualitative Forschung; Wissenskultur; Empirie |
| sub-discipline | General Educational Science |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 0938-5363; 1862-5231; 09385363; 18625231 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Abstract (German): | Die Autor*innen en plädieren dafür, das Verhältnis von Theorie und Empirie in der qualitativen Forschung nicht als dualistischen Gegensatz zu begreifen, sondern als eine nicht aufhebbare dialektische Bewegung, die im Forschungsprozess stets aktiv bearbeitet werden muss. Diese strukturelle Herausforderung lässt sich dabei unterschiedlich gestalten. Im Folgenden zeigen sie exemplarisch anhand zweier qualitativer Wissenskulturen, wie verschieden mit dieser Theorie-Empirie-Relation umgegangen wird. Abschließend wird diskutiert, inwiefern sich daraus Impulse für den erziehungswissenschaftlichen Theorie-Empirie-Diskurs ableiten lassen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | This article examines current discourses on the relationship between theory and empirical research in qualitative educational research, emphasising the constitutive entanglement of theory, methodology, and method. It critiques enduring dualisms and investigates the role of knowledge cultures in shaping qualitative research traditions. Drawing on a comparison of German and French approaches, the article analyses how methodological codification and researcher competence influence epistemic frameworks. The article argues for a reflexive engagement with theory-method relations that transcends the theory-empiricism divide. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Erziehungswissenschaft Jahr: 2025 |
| Statistics |  Number of document requests
|
| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 09.01.2026 |
| Citation | Epp, André; Lambrecht, Maike; Parade, Ralf: Qualitative Wissenskulturen. Zur Relationierung von Theorie und Empirie in der qualitativen erziehungswissenschaftlichen Forschung - In: Erziehungswissenschaft 36 (2025) 71, S. 30-36 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-345762 - DOI: 10.25656/01:34576; 10.3224/ezw.v36i2.05 |
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