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Monograph, Collected Work or primary publication accessible via
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346583
DOI: 10.25656/01:34658; 10.3224/96665111
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346583
DOI: 10.25656/01:34658; 10.3224/96665111
| Title |
Die Implementierung des Lernfeldkonzepts an Fachschulen für Sozialwesen. Eine qualitative Studie zur Schulentwicklung in Sachsen |
|---|---|
| Author |
Stirner, Carolin   |
| Source | Opladen • Berlin • Toronto : Budrich Academic Press 2026, 232 S. |
| Document | full text (3.344 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Implementierung; Lernfeld; Schulentwicklung; Fachschule; Sozialwesen; Berufsbildung; Sozialpädagogik; Didaktik; Organisationsentwicklung; Berufsbildende Schule; Lernende Organisation; Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Leitfadeninterview; Grounded Theory; Sachsen |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Vocational Education and Training |
| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
| ISBN | 978-3-96665-884-3; 978-3-96665-111-0; 9783966658843; 9783966651110 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Publishing House Lectorship |
| Remark | Der Anhang ist unter 10.3224/96665111A abrufbar. |
| Abstract (German): | Weg von der Fächerorientierung, hin zu einer tätigkeitsorientierten Ausbildung – mit der Einführung des Lernfeldkonzepts stehen Fachschulen für Sozialwesen vor einem tiefgreifenden Wandel. Aber wie verändert das Lernfeldkonzept Fachschulen als Organisationen? Welchen Herausforderungen sehen sich Lehrkräfte und Schulen in einem Bildungssystem ausgesetzt, das zunehmend von unternehmerischen Steuerungslogiken geprägt ist? Mit qualitativen Methoden untersucht die Autorin, wie Fachschulen in Sachsen diese neuen Anforderungen erleben und pädagogisch gestalten. (DIPF/Orig.) |
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| Date of publication | 20.01.2026 |
| Citation | Stirner, Carolin: Die Implementierung des Lernfeldkonzepts an Fachschulen für Sozialwesen. Eine qualitative Studie zur Schulentwicklung in Sachsen. Opladen • Berlin • Toronto : Budrich Academic Press 2026, 232 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-346583 - DOI: 10.25656/01:34658; 10.3224/96665111 |
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