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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347731
DOI: 10.25656/01:34773; 10.35468/6199-12
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347731
DOI: 10.25656/01:34773; 10.35468/6199-12
| Title |
Technische Grundbildung im Elementar- und Primarbereich gestalten – Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung von Problemsolving integrating Computational Thinking (PiCT) |
|---|---|
| Authors |
Schemel, Nele  ;
Schröer, Franz  ;
Tenberge, Claudia |
| Source | Steinmann, Annett [Hrsg.]; Seidler-Proffe, Maximilian [Hrsg.]; Lange-Schubert, Kim [Hrsg.]: Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten. Bildungspotentiale des technischen Gestaltens in Lehrer:innenbildung, Forschung und Schulpraxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 146-158. - (Beiträge zur Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer) |
| Document | full text (1.061 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Technik; Grundbildung; Elementarbereich; Lernangebot; Problemlösen; Digitaltechnik; Didaktik; Digitalisierung; Problemorientiertes Lernen; Roboter; Spiralcurriculum |
| sub-discipline | Media Education Early Childhood Education and Care |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6199-1; 978-3-7815-2737-9; 9783781561991; 9783781527379 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Eine bildungswirksame Erschließung digitaler Technik gewinnt durch deren zunehmende Relevanz in der Lebenswelt an Bedeutung. Während Potenziale problemorientierten Lernens in Teilbereichen technischen Lernens nachgewiesen sind, scheint es wenig evidenzbasierte, bildungsstufenübergreifende Konzepte für digital-technisches Lernen zu geben. Der Beitrag greift dieses Desiderat auf und diskutiert erste qualitative Ergebnisse hinsichtlich der Förderung von PiCT im Elementarbereich. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | An educational integration of digital technology is increasing in importance due to its everyday life relevance. While the potentials of problem-oriented learning have generally been demonstrated for technology education, it seems to be a lack of evidence-based, cross-educational-level concepts for digital- technology learning. The present chapter addresses this lack and discusses first qualitative results focusing on the promotion of PiCT in early childhood education. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten. Bildungspotentiale des technischen Gestaltens in Lehrer:innenbildung, Forschung und Schulpraxis |
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| Date of publication | 04.02.2026 |
| Citation | Schemel, Nele; Schröer, Franz; Tenberge, Claudia: Technische Grundbildung im Elementar- und Primarbereich gestalten – Evidenzbasierte Entwicklung spiralcurricularer Lernangebote zur Förderung von Problemsolving integrating Computational Thinking (PiCT) - In: Steinmann, Annett [Hrsg.]; Seidler-Proffe, Maximilian [Hrsg.]; Lange-Schubert, Kim [Hrsg.]: Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten. Bildungspotentiale des technischen Gestaltens in Lehrer:innenbildung, Forschung und Schulpraxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 146-158. - (Beiträge zur Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347731 - DOI: 10.25656/01:34773; 10.35468/6199-12 |
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