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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347742
DOI: 10.25656/01:34774; 10.35468/6199-13
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347742
DOI: 10.25656/01:34774; 10.35468/6199-13
| Title |
Mitwelt im Wandel – Wahrnehmen, Verstehen, Gestalten. Theoretische Überlegungen und fachpraktische Umsetzung im Kontext Hochschullehre |
|---|---|
| Authors | Bauer, Dorothée; Knoll, Susanne; Kalder, Pauline |
| Source | Steinmann, Annett [Hrsg.]; Seidler-Proffe, Maximilian [Hrsg.]; Lange-Schubert, Kim [Hrsg.]: Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten. Bildungspotentiale des technischen Gestaltens in Lehrer:innenbildung, Forschung und Schulpraxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 161-171. - (Beiträge zur Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer) |
| Document | full text (865 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Interdisziplinarität; Werkunterricht; Gestalten; Lehrerbildung; Hochschullehre; Fachdidaktik |
| sub-discipline | Teaching Didactics/Teaching Practical Subjects Higher Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6199-1; 978-3-7815-2737-9; 9783781561991; 9783781527379 |
| Language | German |
| Year of creation | 2025 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Dieser Beitrag erörtert unter der thematischen Rahmung Mitwelt im Wandel den Aspekt der Interdisziplinarität im Fach Werken als technisches Gestalten. Die Bildungsbereiche Technik, Handwerk und Ästhetik, die im Leipziger Fachverständnis postuliert werden, werden als Grundlage verstanden, um interdisziplinäre Zugänge zu fachwissenschaftlichen Themenschwerpunkten zu erschließen. Darüber hinaus bilden diese Potentiale der handwerklichen, ästhetischen und technischen Perspektive die Grundlage, eine Problemstellung aus unterschiedlichen Blickwinkeln wahrzunehmen, zu verstehen und ein problemlösendes Gestalten zu ermöglichen. Anhand eines fachpraktischen Beispiels werden die Bildungspotenziale für das Lehren und Lernen in der ersten Phase der Lehrer:innenbildung im Fach Werken verdeutlicht. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | This article discusses the aspect of interdisciplinarity in the subject of handicrafts as technical design under the thematic framework of the changing world. The educational areas of technology, craftsmanship and aesthetics, which are postulated in the Leipzig understanding of the subject, are understood as a basis for developing interdisciplinary approaches to subject-specific focal points. In addition, these potentials of the craft, aesthetic and technical perspectives form the basis for perceiving and understanding a problem from different perspectives and enabling problem-solving design. A practical example is used to illustrate the educational potential for teaching and learning in the first phase of teacher training in the subject of handicrafts. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten. Bildungspotentiale des technischen Gestaltens in Lehrer:innenbildung, Forschung und Schulpraxis |
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| Date of publication | 04.02.2026 |
| Citation | Bauer, Dorothée; Knoll, Susanne; Kalder, Pauline: Mitwelt im Wandel – Wahrnehmen, Verstehen, Gestalten. Theoretische Überlegungen und fachpraktische Umsetzung im Kontext Hochschullehre - In: Steinmann, Annett [Hrsg.]; Seidler-Proffe, Maximilian [Hrsg.]; Lange-Schubert, Kim [Hrsg.]: Mitwelt im Wandel wahrnehmen, verstehen und gestalten. Bildungspotentiale des technischen Gestaltens in Lehrer:innenbildung, Forschung und Schulpraxis. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2025, S. 161-171. - (Beiträge zur Didaktik technisch-gestaltender Unterrichtsfächer) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-347742 - DOI: 10.25656/01:34774; 10.35468/6199-13 |
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