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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358902
DOI: 10.25656/01:35890; 10.35468/6240-07
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358902
DOI: 10.25656/01:35890; 10.35468/6240-07
| Title |
"Schulbegleitungen sind nur für die dummen Kinder!". Auswirkungen der Maßnahme auf die Inklusion und soziale Partizipation der begleiteten Schüler:innen aus Sicht von Schulbegleiter:innen |
|---|---|
| Authors |
Kemler, Eva  ;
Licandro, Ulla  |
| Source | Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 86-93 |
| Document | full text (346 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Inklusion; Bildung; Teilhabe; Soziale Partizipation; Schulbegleitung; Qualitative Analyse; Interview |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Special Education |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6240-0; 978-3-7815-2778-2; 9783781562400; 9783781527782 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Die Einzelfallmaßnahme Schulbegleitung gilt als zentrale Ressource zur Unterstützung von Inklusion und sozialer Partizipation von Schüler:innen mit Beeinträchtigungen. Bisherige Befunde zur Wirksamkeit dieser Maßnahme sind jedoch uneinheitlich. Insbesondere mangelt es an Forschung zur eigenen Perspektive von Schulbegleiter:innen auf ihre Rolle sowie die konkrete Ausgestaltung ihrer Tätigkeit - vor allem im Hinblick auf die soziale Partizipation der begleiteten Schüler:innen. In 16 teilstrukturierten Interviews wurde schulformübergreifend die Perspektive von Schulbegleiter:innen erhoben und inhaltsanalytisch ausgewertet. Schulbegleiter:innen an weiterführenden Schulen berichten - im Vergleich zur Grundschule - häufiger von Stigmatisierungserfahrungen im Zusammenhang mit der Begleitung. Während einzelne Befragte die Notwendigkeit individueller Begleitung kritisch hinterfragen und stattdessen auf das Potenzial verbesserter struktureller Rahmenbedingungen als alternative Form der Unterstützung verweisen, schildern andere alltagsnahe Strategien zur Unterstützung der sozialen Partizipation der begleiteten Schüler:innen. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung |
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| Date of publication | 28.07.2026 |
| Citation | Kemler, Eva; Licandro, Ulla: "Schulbegleitungen sind nur für die dummen Kinder!". Auswirkungen der Maßnahme auf die Inklusion und soziale Partizipation der begleiteten Schüler:innen aus Sicht von Schulbegleiter:innen - In: Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 86-93 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358902 - DOI: 10.25656/01:35890; 10.35468/6240-07 |
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