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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358913
DOI: 10.25656/01:35891; 10.35468/6240-08
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358913
DOI: 10.25656/01:35891; 10.35468/6240-08
| Title |
Lehrkräfte mit Neurodivergenz – Abwägungen der Offenlegung |
|---|---|
| Authors |
Falkowski, Leonie;
Niehaus, Mathilde   |
| Source | Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 94-101 |
| Document | full text (359 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Inklusion; Lehrer; Neurodiversität; Autismus; Unterstützung; Autismus-Spektrum-Störung <ASS>; Interview |
| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy Educational Psychology |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6240-0; 978-3-7815-2778-2; 9783781562400; 9783781527782 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Neurodivergenz kann eine unsichtbare Beeinträchtigung darstellen und den Berufsalltag einer betroffenen Lehrkraft beeinträchtigen. Die Entscheidung zur Offenlegung einer neurodivergenten Diagnose am Arbeitsplatz Schule steht in direktem Zusammenhang mit der psychischen Belastung und Arbeitszufriedenheit von Lehrkräften und könnte zur Bekämpfung des Lehrkräftemangels beitragen. Die hier vorzustellende Explorationsstudie ergründet mithilfe von sechs Expert:inneninterviews Faktoren, die die Offenlegungsentscheidung am Arbeitsplatz Schule beeinflussen. Es zeigt sich, dass das Erlangen von Verständnis und informeller Unterstützung sowie die Möglichkeit, andere Personen durch die Sichtbarmachung zu unterstützen, positive Anreize darstellen. Konträr dazu hemmen insbesondere Befürchtungen, das eigene Standing als Lehrkraft oder die Chance auf Verbeamtung zu verlieren und Ablehnungserfahrungen zu machen. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung |
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| Date of publication | 28.07.2026 |
| Citation | Falkowski, Leonie; Niehaus, Mathilde: Lehrkräfte mit Neurodivergenz – Abwägungen der Offenlegung - In: Schroeder, René [Hrsg.]; Bächler, Liane [Hrsg.]; Fränkel, Silvia [Hrsg.]; Goldan, Janka [Hrsg.]: Inklusion - Bildung - Transformation. Inklusive Bildung als Transformation - Transformation durch inklusive Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 94-101 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-358913 - DOI: 10.25656/01:35891; 10.35468/6240-08 |
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