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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359813
DOI: 10.25656/01:35981; 10.35468/6241-13
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359813
DOI: 10.25656/01:35981; 10.35468/6241-13
| Title |
Wie Kinder bei Klassenregeln, Klassendiensten und der Sitzordnung ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten wahrnehmen – Erste Ergebnisse aus Gruppendiskussionen mit Grundschulkindern |
|---|---|
| Authors |
Cejvan, Selma   ;
Wiederseiner, Victoria ;
Jandl, Vanessa ;
Martschinke, Sabine |
| Source | Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 151-159 |
| Document | full text (641 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Grundschule; Grundschulalter; Schüler; Mitbestimmung; Demokratie; Schulklasse; Gruppendiskussion; Empirische Untersuchung |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy |
| Document type | Article (from a serial) |
| ISBN | 978-3-7815-6241-7; 978-3-7815-2779-9; 9783781562417; 9783781527799 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Um gelingende Mitbestimmung und damit Demokratiebildung bereits in der Grundschule ermöglichen zu können, ist die Perspektive der Kinder auf ihre wahrgenommenen Mitbestimmungsmöglichkeiten im schulischen Kontext bedeutsam. Eingebettet in das Projekt MiKi "Mitbestimmungsmöglichkeiten (im Unterricht) aus der Perspektive von Kindern" werden qualitative Daten aus Gruppendiskussionen (N=22) mit Grundschulkindern (N=173) aus der 1. bis 4. Jahrgangsstufe zu ihren wahrgenommenen Mitbestimmungsmöglichkeiten auf der organisatorischen Ebene in der Klasse (Klassenregeln, Klassendienste, Sitzordnung) berichtet. Es zeigt sich, dass von den insgesamt 86 Aussagen der Kinder zu ihren Mitbestimmungsmöglichkeiten am häufigsten auf der Hauptkategorienebene das (1) Informiert- und Gehört-werden (n=26) und auf Subkategorienebene die Sitzordnung (n=44) genannt werden. In geringerem Umfang wird auf die Klassendienste (n=26) und Klassenregeln (n=16) Bezug genommen. Die Ergebnisse zeigen die Ausbaumöglichkeiten der Mitbestimmung in diesem Bereich, die auch vor dem Hintergrund der Implikationen für die Professionalisierung von (angehenden) Lehrkräften in der unterrichtlichen Praxis diskutiert werden. (DIPF/Orig.) |
| is part of: | Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule |
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| Date of publication | 07.08.2026 |
| Citation | Cejvan, Selma; Wiederseiner, Victoria; Jandl, Vanessa; Martschinke, Sabine: Wie Kinder bei Klassenregeln, Klassendiensten und der Sitzordnung ihre Mitbestimmungsmöglichkeiten wahrnehmen – Erste Ergebnisse aus Gruppendiskussionen mit Grundschulkindern - In: Gebauer, Lea Marie [Hrsg.]; Platz, Melanie [Hrsg.]; Kihm, Pascal [Hrsg.]; Peschel, Markus [Hrsg.]: Grundschulbildung zwischen Pädagogik und Fachdidaktiken. Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, S. 151-159 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-359813 - DOI: 10.25656/01:35981; 10.35468/6241-13 |
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