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URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361322
DOI: 10.25656/01:36132; 10.58069/theow.2026.1.118
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361322
DOI: 10.25656/01:36132; 10.58069/theow.2026.1.118
| Original Title |
Sprachliche Repräsentationen und Modellierungen von Konfessionen im Schulbuch. Eine explorative Studie |
|---|---|
| Parallel title | Linguistic representations and modelling of religious denominations in school textbooks. An exploratory analysis |
| Authors |
Lindner, Konstantin   ;
Lorenzen, Stefanie |
| Source | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 140-161  |
| Document | full text (404 KB) |
| License of the document |
|
| Keywords (German) | Konfession; Religionsunterricht; Religiöse Sprache; Repräsentation; Schulbuchforschung; Sprachanalyse; Empirische Untersuchung |
| sub-discipline | Empirical Educational Research Teaching Didactics/Religious Education |
| Document type | Article (journal) |
| ISSN | 1863-0502; 18630502 |
| Language | German |
| Year of creation | 2026 |
| review status | Peer-Reviewed |
| Abstract (German): | Der Beitrag bearbeitet die Frage, wie Konfessionen in Religionsschulbüchern sprachlich repräsentiert und modelliert werden. In einer explorativen Studie auf Basis von einzelnen Kapiteln aus vier bayerischen Religionsschulbüchern der 7./8. Jahrgangsstufe wird dafür das auf "Religion" bezogene analytische Modell Stefan Altmeyers auf den Gegenstand "Konfession(en)" angewandt und bzgl. der Schulbuchanalyse adaptiert. Methodisch wird auf ein inhaltsanalytisches Verfahren zurückgegriffen, um deduktive und induktive Kategorienbildung zu ermöglichen. Im Ergebnis zeigen sich sprachliche Strategien, die sich zwischen den Polen von Gemeinsamkeit und Eigenheit, Abgrenzungs- und Annäherungsdynamiken, inklusiver und exklusiver Vergemeinschaftung, persönlicher Nähe und Distanz, schwacher und starker Positionierung etc. in Bezug auf Konfession(en) bewegen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (English): | This article examines how denominations are represented and modelled linguistically in religious education textbooks. In an initial exploratory study based on individual chapters from four Bavarian religious education textbooks for Years 7 and 8, Stefan Altmeyer's analytic model relating to religion is applied to the subject of “denomination(s)” and adapted with a view to textbook analysis. Methodologically, a content analysis procedure is used to enable deductive and inductive category formation. The results reveal linguistic strategies that oscillate between the poles of specificity and commonality, dynamics of demarcation and convergence, inclusive and exclusive communitisation, personal closeness and distance, weak and strong positioning, etc. (DIPF/Orig.) |
| other articles of this journal | Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik Jahr: 2026 |
| Statistics |  Number of document requests
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| Checksums | checksum comparison as proof of integrity |
| Date of publication | 21.08.2026 |
| Citation | Lindner, Konstantin; Lorenzen, Stefanie: Sprachliche Repräsentationen und Modellierungen von Konfessionen im Schulbuch. Eine explorative Studie - In: Theo-Web : Zeitschrift für Religionspädagogik 25 (2026) 1, S. 140-161 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-361322 - DOI: 10.25656/01:36132; 10.58069/theow.2026.1.118 |
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