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Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit |
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| Other contributors (e.g. editor) | Beudels, Melanie [Hrsg.]   ; Henrichwark, Claudia [Hrsg.] |
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| Source | Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, 346 S. |
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full text
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| Keywords (German) | Elementarbereich; Kindergarten; Vorschulalter; Primarbereich; Grundschule; Grundschulalter; Schülerperspektive; Vorstellung <Psy>; Präkonzept; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Kind; Zukunftsvorstellung; Schülertext; Metapher; Kinderzeichnung; Urbanität; Mobilität; Straßenverkehr; Kontrolle; Politische Bildung; Sachunterricht; Natur; Planspiel; Wald; Cartoon; Insekt; Posthumanismus; Mensch-Umwelt-Beziehung; Phänomenologie; Raum; Kindertagesstätte; Tier-Mensch-Beziehung; Klimawandel; Konzept; Schülerzeichnung; Außerschulischer Lernort; Wasser; Ressource; Meeresverunreinigung; Plastik <Material>; Schüler; Erneuerbare Energie; Stromerzeugung; Umweltfreundlichkeit; Phänomenografie; Sonnenenergie; Didaktische Rekonstruktion; Einstellung <Psychologie>; Umwelt; Konsum; Spielzeug; Abfallbeseitigung; Abfalltrennung; Empirische Forschung |
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| sub-discipline | Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Environmental Education |
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| Document type | Monograph, Collected Work or primary publication |
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| ISBN | 978-3-7815-6254-7; 978-3-7815-2792-8; 9783781562547; 9783781527928 |
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| Language | Multilingual |
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| Year of creation | 2026 |
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| review status | Peer-Reviewed |
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| Abstract (German): | Der vorliegende Band bündelt aktuelle empirische Forschungsarbeiten zu den Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit. Die 25 Beiträge – gerahmt durch einen Einführungsbeitrag – fokussieren den Elementar- und Primarbereich und umfassen sowohl Forschungsskizzen als auch Vollbeiträge mit qualitativen, quantitativen und Mixed-Methods-Designs. Die Beiträge sind in fünf Cluster gegliedert: Zukunft – Transformation denken; Mensch-Natur-Relationen – Natur verstehen; Planetare Grenzen – Zusammenhänge erkennen; Energie und technische Systeme – Zukunft gestalten; Konsum und Kreislaufwirtschaft – Verantwortung reflektieren. (DIPF/Orig.) |
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| has parts: | Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit – Einführung |
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| Wie konstruieren Kinder (die) Zukunft? Eine explorative Analyse von Kindertexten zu Impulsen aus Sachbilderbüchern |
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| Zukunft aus Kinderhand – Wie Kinder ihre Gestaltungsmöglichkeiten für eine nachhaltige Gesellschaft metaphorisch beschreiben |
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| Städte der Zukunft. Vorstellungen von Kindern im Grundschulalter zur Gestaltung urbaner Lebensräume – Eine qualitative Erhebung im Kontext nachhaltiger Entwicklung |
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| "Es wäre gut, wenn Fuß- und Fahrradwege genauso groß wären wie die Straße". Eine Mixed-Methods-Interventionsstudie zur Erfassung der Zukunftsvorstellungen von Kindern zur Gestaltung nachhaltiger Mobilität |
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| Kinder sprechen über nachhaltige Entwicklung – eine qualitativ-empirische Studie zu Kontrollvorstellungen |
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| Politische Nachhaltigkeitsbildung in der Grundschule – Eine qualitative Untersuchung zu Vorstellungen und Zugängen von Grundschulkindern |
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| Naturverständnis im Grundschulalter – Eine qualitative Querschnittsanalyse kindlicher Vorstellungen |
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| Naturwahrnehmung, -wissen und -bewusstsein von Grundschulkindern – Ergebnisse und Schlussfolgerungen zu Bildung für nachhaltige Entwicklung im Primarbereich aus dem Projekt "Lern- und Erlebnislabor Industrienatur" (LELINA) |
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| Der Wald in den Vorstellungen von Grundschulkindern im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung |
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| "Bienen machen auch Kerzen". Eine qualitative Erhebung von kindlichen Präkonzepten zu Insekten mithilfe von Concept Cartoons |
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| Harzige Spuren. Kindliche Vorstellungen zu ökologischen Verflechtungen am Kirschbaum |
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| Miteinander leben und Räume teilen – Phänomenologische Analyse der Bildungspotenziale von Kindern in nachhaltigen Kita-Kulturen |
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| "The planet is broken". A qualitative cross-sectional study on elementary school students' conceptions of climate change |
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| "Wir als Menschen sind ein großer Teil des Klimawandels". Vorstellungen von Grundschulkindern zu den Ursachen des Klimawandels |
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| "Wasser ist kostbar und wir haben nicht unendlich viel davon". Interessen und Vorstellungen von Grundschulkindern zum ressourcenschonenden Umgang mit Wasser und dem Potenzial außerschulischer Lernorte |
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| "Weil das ganz gefährlich für die Tiere ist und auch ganz doof für die Umwelt". Vorstellungen und Wissen von Grundschulkindern zum Thema Plastik im Meer – Eine qualitative Interviewstudie |
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| "Also Tiere können ja auch keinen Müll produzieren". Kindervorstellungen zum Einfluss des Menschen auf die Meere |
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| "Wenn die Sonne drauf kommt, dann erzeugt das dann Strom". Erlebensweisen von Kindern zu Sonnenenergie und Solarzellen |
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| "Da wird aus alter Energie neue, also bessere Energie gemacht". Eine qualitative Studie zu Vorstellungen von Grundschulkindern über (erneuerbare) Energie(n) |
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| "Wie kommt der grüne Strom in die Steckdose?". Eine multidimensionale Analyse der Vorstellungen von Grundschulkindern zu nachhaltiger Energienutzung |
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| Untersuchung der Sicht von Vorschulkindern auf die Welt, ihren Konsum und Nachhaltigkeit |
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| Nachhaltigkeit in der Spielzeugkiste – Eine qualitative Querschnittstudie zu Vorstellungen von Kindern zum Lebenszyklus von Spielzeugen |
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| "Nicht-Bio-Melonen kommen dann in den Restmüll". Vorstellungen von Grundschulkindern zur Entsorgung von Müll |
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| Milch mit grünem Anstrich – Vorstellungen von Grundschulkindern zu Nachhaltigkeitssiegeln im Spannungsfeld von Greenwashing und Produkttransparenz |
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| Was denken Kinder über erneuerbare Energien? Präkonzepte von Grundschulkindern |
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| Date of publication | 16.10.2026 |
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| Citation | Beudels, Melanie [Hrsg.]; Henrichwark, Claudia [Hrsg.]: Vorstellungen von Kindern zu Themenfeldern der Nachhaltigkeit. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2026, 346 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-365180 - DOI: 10.25656/01:36518; 10.35468/6254 |
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