Kommentar: Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima: Perspektiven und Sackgassen

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URN: urn:nbn:de:0111-opus-76894
DOI: 10.25656/01:7689

Title	Kommentar: Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima: Perspektiven und Sackgassen
Author	Helmke, Andreas
Source	Unterrichtswissenschaft 30 (2002) 3, S. 261-277
Document	full text (1.296 KB)
License of the document	In copyright
Keywords (German)	Bildungstheorie; Pädagogik; Bildungsqualität; Empirische Methode; Begriff; Schulklasse; Schulumwelt; Theorie
sub-discipline	Empirical Educational Research Curriculum and Teaching / School Pedagogy
Document type	Article (journal)
ISSN	0340-4099; 03404099
Language	German
Year of creation	2002
review status	Peer-Reviewed
Abstract (German):	Auf das Thema Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima eingehend werden die vier Beiträge zu diesem Thema von H. Ditton, F. Eder, H.-G. Roßbach und von M. Clausen und Mitarbeitern (im gleichen Heft) kommentiert. Dabei werden die berichteten empirischen Ergebnisse und Standpunkte aufgegriffen und an einigen Stellen durch eigene Sichtweisen ergänzt. Als gemeinsamer Bezugspunkt wird ein Modell erläutert, das wichtige Aspekte des Unterrichts und seiner Wirkungsweise darstellt. (ZPID)
other articles of this journal	Unterrichtswissenschaft Jahr: 2002
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Date of publication	23.04.2013
Citation	Helmke, Andreas: Kommentar: Unterrichtsqualität und Unterrichtsklima: Perspektiven und Sackgassen - In: Unterrichtswissenschaft 30 (2002) 3, S. 261-277 - URN: urn:nbn:de:0111-opus-76894 - DOI: 10.25656/01:7689

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