Die "Volle Halbtagsschule". Eine Herausforderung, Schule neu zu gestalten

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311305
DOI: 10.25656/01:31130

Titel	Die "Volle Halbtagsschule". Eine Herausforderung, Schule neu zu gestalten
Autor	Warnken, Günter
Originalveröffentlichung	Die Deutsche Schule 86 (1994) 3, S. 314-326
Dokument	Volltext (687 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Schulreform; Schule; Grundschule; Halbtagsschule; Volle Halbtagsschule; Lehrer; Schüler; Betreuung; Ganzheitlicher Ansatz; Gesellschaft; Zeitbudget; Zeitbezug; Niedersachsen
Teildisziplin	Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0012-0731; 00120731
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1994
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Daß die Schülerinnen in vielen Grundschulen "von acht bis eins“ betreut werden, entspricht einem gesellschaftlichen Bedürfnis, aber es ist zugleich mehr als dies: Es ist der Wunsch nach einer Schule, die sich intensiver als bisher auf die jeweiligen Bedürfnisse der Kinder einläßt, sie "ganzheitlich" beim Aufwachsen begleitet. Auch die Lehrenden nehmen ihre Schule neu wahr. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Die Deutsche Schule Jahr: 1994
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Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	19.09.2025
Quellenangabe	Warnken, Günter: Die "Volle Halbtagsschule". Eine Herausforderung, Schule neu zu gestalten - In: Die Deutsche Schule 86 (1994) 3, S. 314-326 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-311305 - DOI: 10.25656/01:31130

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