Aufgaben von Lehrkräften in inklusiven Bildungssystemen – Review internationaler Studien

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-115775
DOI: 10.25656/01:11577

Titel	Aufgaben von Lehrkräften in inklusiven Bildungssystemen – Review internationaler Studien
Autoren	Melzer, Conny; Hillenbrand, Clemens; Sprenger, David; Hennemann, Thomas
Originalveröffentlichung	Erziehungswissenschaft 26 (2015) 51, S. 61-80
Dokument	Volltext (262 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Inklusion; Aufgabenbereich; Lehrer; Bildungssystem; Schlüsselqualifikation; Professionalisierung; Empirische Forschung; Fachliteratur; Forschungsstand
Teildisziplin	Sonderpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0938-5363; 09385363
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2015
Begutachtungsstatus	(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):	Dieser Beitrag untersucht mittels eines systematischen Reviews des internationalen empirischen Forschungsstands die Aufgaben von Lehrkräften allgemeiner Schulen und von sonderpädagogischen Fachkräften in inklusiven Bildungssystemen. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Erziehungswissenschaft Jahr: 2015
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	13.01.2016
Quellenangabe	Melzer, Conny; Hillenbrand, Clemens; Sprenger, David; Hennemann, Thomas: Aufgaben von Lehrkräften in inklusiven Bildungssystemen – Review internationaler Studien - In: Erziehungswissenschaft 26 (2015) 51, S. 61-80 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-115775 - DOI: 10.25656/01:11577

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