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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel
Riccardo Bavaj. Die Ambivalenz der Moderne im Nationalsozialismus. Eine Bilanz der Forschung. München: Oldenbourg 2003 (276 S.) […] [Sammelrezension]
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungErziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 3 (2004) 1 ZDB
Dokument  (230 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Rezension; Sammelrezension; Bildungsgeschichte; Kindheit; Jugend; Erziehung; Schule; Biografie; Nationalsozialismus; 2. Weltkrieg; Geschichte <Histor>; Moderne; Literatur; Forschung; Forschungsstand; Deutschland <bis 1945>
TeildisziplinHistorische Bildungsforschung
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN1613-0677
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Rezension von: 1. Riccardo Bavaj: Die Ambivalenz der Moderne im Nationalsozialismus. Eine Bilanz der Forschung. München: Oldenbourg 2003 (276 S.; ISBN 3-486-56752-7; 39,80 EUR); 2. Michael Buddrus: Totale Erziehung für den Krieg. Hitlerjugend und nationalsozialistische Jugendpolitik, 2 Bde. München u.a.: K.G. Saur Verlag 2003 (1312 S.; ISBN 3-598-11615-2; 256,00 EUR); 3. Dirk Gelhaus / Jörn-Peter Hülter: Die Ausleseschulen als Grundpfeiler des NS-Regimes. Würzburg: Königshausen & Neumann 2003 (132 S.; ISBN 3-8260-2460-5; 20,00 EUR); 4. Heinz Schreckenberg: Erziehung, Lebenswelt und Kriegseinsatz der deutschen Jugend unter Hitler. Anmerkungen zur Literatur. Münster, Hamburg, London: Lit Verlag 2001 (544 S.; ISBN 3-8258-4433-1; 51,90 EUR); 5. Vera Schwers: Kindheit im Nationalsozialismus aus biographischer Sicht. Münster, Hamburg, London: Lit Verlag 2002 (144 S.; ISBN 3-8258-6051-5; 15,90 EUR).
weitere Beiträge dieser ZeitschriftErziehungswissenschaftliche Revue (EWR) Jahr: 2004
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am05.11.2020
QuellenangabeHorn, Klaus-Peter: Riccardo Bavaj. Die Ambivalenz der Moderne im Nationalsozialismus. Eine Bilanz der Forschung. München: Oldenbourg 2003 (276 S.) […] [Sammelrezension] - In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 3 (2004) 1 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-11841 - DOI: 10.25656/01:1184
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