Lernprozesse differenziert beurteilen. Neue Anforderungen an die Grundschule

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-16560
DOI: 10.25656/01:1656

Titel	Lernprozesse differenziert beurteilen. Neue Anforderungen an die Grundschule
Autor	Ramseger, Jörg
Originalveröffentlichung	Die Grundschulzeitschrift 7 (1993) 63, S. 6-8
Dokument	Volltext (536 KB) (formal überarbeitete Version)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Grundschule; Differenzierung; Lernen; Lernform; Unterrichtsgestaltung; Leistungsbeurteilung; Lernbericht; Deutschland
Teildisziplin	Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0178-8523; 0932-3910; 01788523; 09323910
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1993
Begutachtungsstatus	(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):	Lernprozesse zu beurteilen, gehört zu den anspruchsvollsten Aufgaben der Pädagogen. Der Autor nennt vier Gründe dafür, dass traditionelle Formen von Schülerbeurteilungen den gewünschten Zweck nicht mehr erfüllen: Wachsende Heterogenität der Schülerschaft; Verändertes Verständnis von Fehlern; Veränderungen der Struktur des Wissens und seiner Aneignung; Veränderte Qualifikationsanforderungen. (DIPF/av)
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Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	18.12.2008
Quellenangabe	Ramseger, Jörg: Lernprozesse differenziert beurteilen. Neue Anforderungen an die Grundschule - In: Die Grundschulzeitschrift 7 (1993) 63, S. 6-8 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-16560 - DOI: 10.25656/01:1656

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