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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-177366
DOI: 10.25353/ubtr-made-1167-4f71
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-177366
DOI: 10.25353/ubtr-made-1167-4f71
| Titel |
Unterricht partizipativ gestalten |
|---|---|
| Autor |
Keuler, Charlotte  |
| Weitere Beteiligte | Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enfance et de la Jeunesse [Hrsg.]; Universität Trier, Professur Didaktik der Gesellschaftswissenschaften [Hrsg.]; Zentrum fir politesch Bildung [Hrsg.] |
| Originalveröffentlichung | mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur (2019) 3, S. 5-8  |
| Dokument | Volltext (298 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Schulkultur; Schule; Demokratische Bildung; Demokratie; Mitgestaltung; Partizipation; Schüler; Schülermitwirkung; Unterricht |
| Teildisziplin | Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISBN | 978-2-9199526-8-7 |
| ISSN | 2658-9613 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2019 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Deutsch): | Fachunterricht ist der zentrale Erfahrungsraum im Sozialisationsumfeld Schule. Er prägt schon allein aufgrund seines hohen zeitlichen Anteils im Tagesverlauf und der grundlegenden Funktion von Schule Handeln und Wahrnehmung von Lehrpersonen und Lernenden. Umso wichtiger ist es, ihn in die Gestaltung einer demokratischen Schulkultur einzubeziehen. (DIPF/Orig.) |
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| Eintrag erfolgte am | 18.09.2019 |
| Empfohlene Zitierung | Keuler, Charlotte: Unterricht partizipativ gestalten - In: mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur (2019) 3, S. 5-8 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-177366 - DOI: 10.25353/ubtr-made-1167-4f71 |
