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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN:
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Originaltitel
Transfer in großem Umfang. Das Beispiel "Success for All"
ParalleltitelTransfer on a large scale. The example of the project "Success for all"
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungDie deutsche Schule 111 (2019) 3, S. 347-352 ZDB
Dokument
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Bildungsforschung; Transfer; Schulentwicklung; Programm; Design; Implementierung; Modell; Praxisbezug; Wirkung; Deutschland; USA
TeildisziplinSchulpädagogik
Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0012-0731
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Der vorliegende Text ist Teil einer Reihe von Berichten über transferaffine Forschungsprojekte der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung. Vor dem Hintergrund der Diskussion über bislang in Deutschland existierende Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementation empirischer Bildungsforschung (vgl. Otto, Bieber & Heinrich im vorliegenden Heft) verweist der Beitrag auf die Bemühungen um eine langfristige Systematisierung, Evaluierung bzw. Beforschung der Transferstrategien in dem Projekt "Success for All". (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):This contribution is part of a series of reports about transfer-oriented research projects from empirical school and teaching research. Against the background of the discussion in Germany about existing desiderata regarding a systematic knowledge transfer and the implementation of empirical educational research (cp. Otto, Bieber & Heinrich in this issue), the contribution refers to the efforts to systematize, evaluate and explore the transfer strategies in the project "Success for All". (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftDie deutsche Schule Jahr: 2019
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am01.09.2020
Empfohlene ZitierungThümler, Ekkehard: Transfer in großem Umfang. Das Beispiel "Success for All" - In: Die deutsche Schule 111 (2019) 3, S. 347-352 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-206058 - DOI: 10.31244/dds.2019.03.12
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