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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-206430
DOI: 10.25656/01:20643
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-206430
DOI: 10.25656/01:20643
| Titel |
Übergänge nach der Schule als "zweite Chance"? Eine quantitative und qualitative Analyse der Ausbildungschancen von Schülerinnen und Schülern aus Förderschulen "Lernen" |
|---|---|
| Autor |
Blanck, Jonna M.  |
| Originalveröffentlichung | Weinheim, Basel : Beltz Juventa 2020, 244 S. - (Bildungssoziologische Beiträge) - (Dissertation, Freie Universität Berlin, 2018) |
| Dokument | Volltext (2.051 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
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| Schlagwörter (Deutsch) | Berufsausbildung; Ausbildung; Behinderung; Lernbehinderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Förderschule; Hauptschule; Förderschwerpunkt; Inklusion; Integrationsforschung; Übergang Schule - Beruf; Berufsberatung; Bildungschance; Bildungssoziologie; Sonderpädagogik; Bildungszugang; Quantitative Forschung; Qualitative Forschung; Deutschland |
| Teildisziplin | Sonderpädagogik Bildungssoziologie |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 978-3-7799-6143-7; 978-3-7799-5443-9; 9783779961437; 9783779954439 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2020 |
| Begutachtungsstatus | Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift) |
| Abstract (Deutsch): | Die Studie beschreibt erstmals deutschlandweit die Ausbildungschancen von FörderschülerInnen mit »Lernbehinderung« und untersucht quantitativ und qualitativ, wie diese erklärt werden können. Überprüft wird, welche Bedeutung der Förderschulbesuch sowie die Berufs- und Rehaberatung der Agenturen für Arbeit für die Übergänge nach der Schule haben. Zudem wird analysiert, wie erklärt werden kann, dass manchen Jugendlichen der Übergang in Ausbildung trotz vieler Hindernisse gelingt. Damit trägt die Studie wesentlich zum Verständnis von Bildungsarmut im Lebensverlauf und der Debatte um »schulische Inklusion« bei. (DIPF/Orig.) |
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| Eintrag erfolgte am | 11.09.2020 |
| Quellenangabe | Blanck, Jonna M.: Übergänge nach der Schule als "zweite Chance"? Eine quantitative und qualitative Analyse der Ausbildungschancen von Schülerinnen und Schülern aus Förderschulen "Lernen". Weinheim, Basel : Beltz Juventa 2020, 244 S. - (Bildungssoziologische Beiträge) - (Dissertation, Freie Universität Berlin, 2018) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-206430 - DOI: 10.25656/01:20643 |
