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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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Titel
Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens. Fallanalytische Perspektiven
Weitere BeteiligteKranefeld, Ulrike [Hrsg.]; Voit, Johannes [Hrsg.]
OriginalveröffentlichungMünster ; New York : Waxmann 2020, 170 S.
Dokument
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Schlagwörter (Deutsch)Musikunterricht; Musizieren; Musikpädagogik; Kreativität; Erfindendes Lernen; Digitale Medien; Mediennutzung; Forschungsprojekt; Videoaufzeichnung; Komponieren; Unterrichtsforschung; Musikinstrument; Gruppenarbeit; Schüler-Schüler-Interaktion; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lehrer; Schüler; Schülerperspektive; Fallanalyse; Qualitative Forschung; Interview; Portfoliomethode; Deutschland
TeildisziplinFachdidaktik/musisch-künstlerische Fächer
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-8309-4170-5; 978-3-8309-9170-0
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Abstract (Deutsch):Was geschieht, wenn Schüler*innen im Unterricht Musik erfinden? Wie begleiten Lehrer*innen diesen Prozess? Wie nutzen Schüler*innen digitale Medien und Portfolios und welche Perspektiven entwickeln sie auf ihr Tun? Im Forschungs- und Entwicklungsprojekt ModusM – Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens werden konstitutive Dimensionen von Prozessen des Musik-Erfindens mit qualitativen Methoden erforscht. Der Band präsentiert einige der Forschungsarbeiten der am Projekt ModusM beteiligten Forschungsgruppen. Ihnen gemeinsam ist eine fallanalytische Perspektive, die es ermöglicht, Interaktionsmuster und grundlegende Orientierungen der Akteur*innen durch die Auswertung von Video- und Interviewmaterial sowie von prozessbegleitend geführten Portfolios zu rekonstruieren. (DIPF/Orig.)
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am12.11.2020
Empfohlene ZitierungKranefeld, Ulrike [Hrsg.]; Voit, Johannes [Hrsg.]: Musikunterricht im Modus des Musik-Erfindens. Fallanalytische Perspektiven. Münster ; New York : Waxmann 2020, 170 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-210405 - DOI: 10.31244/9783830991700
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