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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-216165
DOI: 10.25656/01:21616; 10.24452/sjer.42.3.14
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-216165
DOI: 10.25656/01:21616; 10.24452/sjer.42.3.14
| Originaltitel |
Climat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s: un enjeu pour la "qualité du vivre et travailler ensemble" en établissement scolaire |
|---|---|
| Paralleltitel | School climate and teachers’ job satisfaction: a challenge for the quality of "living and working at school together" |
| Autoren |
Ciavaldini-Cartaut, Solange  ;
Blaya, Catherine |
| Originalveröffentlichung | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 3, S. 707-720  |
| Dokument | Volltext (763 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Unterrichtsklima; Lehrer; Arbeitsbedingungen; Sekundarbereich; Einflussfaktor; Zufriedenheit; Schüler-Lehrer-Beziehung; Schüler-Schüler-Beziehung; Qualität; Schulleitung; Empirische Untersuchung; Faktorenanalyse; Frankreich |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2624-8492; 26248492 |
| Sprache | Französisch |
| Erscheinungsjahr | 2020 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Französisch): | La qualité du vivre et travailler ensemble en milieu scolaire est un enjeu éducatif et de santé au travail pour tous les acteurs et actrices de l’école. Cette recherche menée en France avait pour but de déterminer l’influence du climat scolaire sur la satisfaction professionnelle. Les données ont été recueillis auprès de 50 enseignant·e·s volontaires travaillant dans un collège et un lycée régional. Les résultats mettent en évidence l’impact du climat de cohérence et d’appartenance à une communauté scolaire sur les composantes intrinsèques et extrinsèques de la satisfaction professionnelle. Plusieurs autres facteurs (âge, sexe, expérience, type d’établissement) déterminent un profil d’enseignant·e plutôt insatisfait·e. Pour cet établissement, des préconisations sont faites sur la gouvernance de la direction d’établissement dans une visée de santé au travail. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The quality of living and working together in the school environment is an educational and occupational health issue for all school stakeholders. The purpose of this research conducted in France was to determine the influence of school climate on job satisfaction. Data was collected from 50 volunteer teachers working in a regional middle school and high school. The results highlight the impact of the climate of belonging to a school community on the intrinsic and extrinsic components of job satisfaction. Several other factors (age, gender, experience, type of institution) determine a profile of rather dissatisfied teachers. For this school, recommendations are made regarding the school manager’s governance with a view to occupational health. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften Jahr: 2020 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 01.03.2021 |
| Quellenangabe | Ciavaldini-Cartaut, Solange; Blaya, Catherine: Climat scolaire et satisfaction professionnelle des enseignant·e·s: un enjeu pour la "qualité du vivre et travailler ensemble" en établissement scolaire - In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 42 (2020) 3, S. 707-720 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-216165 - DOI: 10.25656/01:21616; 10.24452/sjer.42.3.14 |
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