Multiperspektivische Reflexion als dynamisierender Prozess zur Förderung von Professionalität

Titel	Multiperspektivische Reflexion als dynamisierender Prozess zur Förderung von Professionalität
Autor	Keller-Schneider, Manuela
Originalveröffentlichung	Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 1, S. 66-75
Dokument	Volltext (629 KB)
Lizenz des Dokumentes
Schlagwörter (Deutsch)	Lehrerbildung; Reflexion <Phil>; Multiperspektivität; Professionalisierung; Professionalität; Lehrer; Unterricht; Situationsanalyse
Teildisziplin	Schulpädagogik Berufs- und Wirtschaftspädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2021
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Die Autorin beschreibt – ausgehend von der großen Herausforderung durch die im Lehrberuf allgegenwärtige Ungewissheit – eine multiperspektivische Reflexion als dynamisierenden Prozess für Förderung einer adaptiven Expertise. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2021
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	30.04.2021
Quellenangabe	Keller-Schneider, Manuela: Multiperspektivische Reflexion als dynamisierender Prozess zur Förderung von Professionalität - In: Journal für LehrerInnenbildung 21 (2021) 1, S. 66-75 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-221073 - DOI: 10.25656/01:22107; 10.35468/jlb-01-2021-06

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