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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-230521
DOI: 10.25656/01:23052; 10.17899/ON_ED.2019.5.8
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-230521
DOI: 10.25656/01:23052; 10.17899/ON_ED.2019.5.8
| Titel |
Reply to Nina Hood's 'Manifestations of autonomy and control in a devolved schooling system. The case of New Zealand' |
|---|---|
| Autor | Bucelli, Irene |
| Originalveröffentlichung | on education. Journal for research and debate 2 (2019) 5, 3 S.  |
| gehört zu: | Manifestations of autonomy and control in a devolved schooling system. The case of New Zealand |
| Dokument | Volltext (262 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildungssystem; Bildungsreform; Schulsystem; Schule; Lehrer; Rechenschaftslegung; Profession; Autonomie; Kommentar; Neuseeland |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2571-7855; 25717855 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2019 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Englisch): | Hood's contribution in this issue offers a useful problematization of the concept of professional autonomy, its conditions and the challenges it faces when teachers navigate contradictory aspects of the school system. However, this could have been further utilized, in light of the specific characteristics of the New Zealand system, to produce a more fine-grained analysis of how it connects to the issue of accountability and to the explanation of changes in teachers' experiences and practices following the reforms discussed. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | on education. Journal for research and debate Jahr: 2019 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 07.05.2024 |
| Quellenangabe | Bucelli, Irene: Reply to Nina Hood's 'Manifestations of autonomy and control in a devolved schooling system. The case of New Zealand' - In: on education. Journal for research and debate 2 (2019) 5, 3 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-230521 - DOI: 10.25656/01:23052; 10.17899/ON_ED.2019.5.8 |
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