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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-233556
DOI: 10.25656/01:23355; 10.17899/on_ed.2021.11.7
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-233556
DOI: 10.25656/01:23355; 10.17899/on_ed.2021.11.7
| Titel |
The continuity of adhocracy. Formal practices of segregated schooling of immigrant students as a mirror for German migration politics |
|---|---|
| Autor |
Karakayalı, Juliane  |
| Originalveröffentlichung | on education. Journal for research and debate 4 (2021) 11, 5 S.  |
| Dokument | Volltext (421 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildungspolitik; Bildungssystem; Bildungsgeschichte; Schulsystem; Schulverwaltung; Beschulung; Kind; Migration; Migrationshintergrund; Migrationspolitik; Segregation; Rassismus; Kritik; Deutschland |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2571-7855; 25717855 |
| Sprache | Englisch |
| Erscheinungsjahr | 2021 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Abstract (Englisch): | This article shows the historical continuities of segregated schooling of migrant children in Berlin from the 1960s to the present. The main argument is that segregated schooling can be understood as a result of an administrative denial of the fact of immigration. Instead of changing the system for the needs of a diverse student body, schools and school administrations develop instable adhoc regulatory practices of segregated schooling. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | on education. Journal for research and debate Jahr: 2021 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 17.05.2024 |
| Quellenangabe | Karakayalı, Juliane: The continuity of adhocracy. Formal practices of segregated schooling of immigrant students as a mirror for German migration politics - In: on education. Journal for research and debate 4 (2021) 11, 5 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-233556 - DOI: 10.25656/01:23355; 10.17899/on_ed.2021.11.7 |
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