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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-237130
DOI: 10.25656/01:23713; 10.3224/84742421.10
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-237130
DOI: 10.25656/01:23713; 10.3224/84742421.10
| Titel |
Lehramtsstudierende in der Schweiz: Zur Bedeutung der Zugangswege Gymnasium, Fachmittelschule und berufliche Grundbildung in Geschlechterperspektive |
|---|---|
| Autoren |
Leemann, Regula Julia  ;
Pfeifer Brändli, Andrea;
Imdorf, Christian  ;
Hafner, Sandra |
| Originalveröffentlichung | Burren, Susanne [Hrsg.]; Larcher, Sabina [Hrsg.]: Geschlecht, Bildung, Profession. Ungleichheiten im pädagogischen Berufsfeld. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2021, S. 190-217. - (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur; 7) |
| Dokument | Volltext (1.044 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Studienzugang; Zugangsvoraussetzung; Gender; Geschlechterverteilung; Chancengleichheit; Gleichstellung; Lehrberuf; Berufslaufbahn; Bildungsbiografie; Berufswahl; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Forschungsstand; Studie; Längsschnittuntersuchung; Schweiz |
| Teildisziplin | Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft Bildungssoziologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Sammelwerk) |
| ISBN | 978-3-8474-2421-5; 9783847424215 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2021 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 07.12.2021 |
| Quellenangabe | Leemann, Regula Julia; Pfeifer Brändli, Andrea; Imdorf, Christian; Hafner, Sandra: Lehramtsstudierende in der Schweiz: Zur Bedeutung der Zugangswege Gymnasium, Fachmittelschule und berufliche Grundbildung in Geschlechterperspektive - In: Burren, Susanne [Hrsg.]; Larcher, Sabina [Hrsg.]: Geschlecht, Bildung, Profession. Ungleichheiten im pädagogischen Berufsfeld. Opladen; Berlin; Toronto : Verlag Barbara Budrich 2021, S. 190-217. - (Studien zu Differenz, Bildung und Kultur; 7) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-237130 - DOI: 10.25656/01:23713; 10.3224/84742421.10 |
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