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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel
University-supported networks as professional development for teachers in school-age educare
Autor ORCID
OriginalveröffentlichungInternational journal for research on extended education : IJREE 8 (2020) 1, S. 66-79 ZDB
Dokument  (204 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Hochschule; Netzwerk; Lehrerbildung; Professionalisierung; Schülerbetreuung; Lehrerkooperation; Primarbereich; Hochschullehre; Programm; Lerngemeinschaft; Erweitertes Bildungsangebot; Qualitative Forschung; Fragebogenerhebung; Schweden
TeildisziplinSchulpädagogik
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2196-3673; 2196-7423
SpracheEnglisch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Englisch):One of the most valued types of professional learning for teachers are forums that allow them to share their practices with other teachers. This paper examines how university-based learning networks support the professional development needs of teachers in School-Age educare. University-supported network provide a more informal approach to professional learning and allows the teachers in School-Age educare to connect with other teachers in their field. The network further provides the participants an opportunity to be an active part of the research that is conducted at the university and a platform for developing a collective agency. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftInternational journal for research on extended education : IJREE Jahr: 2020
zusätzliche URLsDOI: 10.3224/ijree.v8i1.06
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am04.02.2022
QuellenangabeGlaés-Coutts, Lena: University-supported networks as professional development for teachers in school-age educare - In: International journal for research on extended education : IJREE 8 (2020) 1, S. 66-79 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-239637 - DOI: 10.25656/01:23963
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