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Aufsatz (Sammelwerk) zugänglich unter
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Titel
Inside the school choice machine. The public display of national testing data and its stratificatory consequences
Autoren ;
OriginalveröffentlichungExklusive Bildung und neue Ungleichheit. Ergebnisse der DFG-Forschergruppe "Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem". Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2019, S. 124-143. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 65)
Dokument  (1.200 KB)
Lizenz des Dokumentes Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)Empirische Untersuchung; Bildungssystem; Schule; Schulwahl; Schulprofil; Primarbereich; Schüler; Standort; Ranking; Segregation; Soziale Schicht; Auslese; Australien
TeildisziplinEmpirische Bildungsforschung
Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht
DokumentartAufsatz (Sammelwerk)
ISBN978-3-7799-3531-5; 978-3-7799-3532-2
ISSN0514-2717
SpracheEnglisch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Englisch):Moving beyond assertions about new stratifications in Australian education, the authors assess the validity of a significant claim about market mechanisms further concentrating class divides through government techniques of choice and the "machinery" surrounding this. The focus is on Australian primary schools, for which they pay particular attention to the My School website, which publishes aggregated school test scores for all Australian schools, a move justified on grounds that parents need these sorts of data if they are to make informed decisions about their educational choices. By interrogating qualitative claims about the intensification of social class concentration in the My School era via analysis of the data offered up by this very site, the authors bring a certain nuance to the class concentration hypothesis that this literature tends to link to the choice machinery of government. Their analysis does shows trends towards greater socio-economic concentration of schools at the higher and lower ends of the ICSEA spectrum but disaggregated analysis of these trends suggests that My School may in fact be ameliorating these pressures toward socio-economic concentration in primary schools, at least in the 'middling spaces'. (DIPF/Orig.)
Abstract (Deutsch):Über Aussagen zu neuen Stratifizierungen des australischen Bildungssystems hinausgehend, bewerten die Autoren in diesem Beitrag die Validität der gängigen Behauptung, Markt-Mechanismen würden durch von der Regierung angewandte Techniken zur (Aus-)Wahl und die damit verbundene "Maschinerie" die Klassenteilung vorantreiben. Der Fokus liegt auf australischen Grundschulen, wobei die Aufmerksamkeit vor allem auf die "My School" Website gerichtet ist, welche eine Zusammenstellung von Testwerten über alle australischen Schulen veröffentlicht. Die Rechtfertigung dieser Site gründet darin, dass Eltern solche Art von Daten benötigen, wenn sie sachkundige Bildungsentscheidungen treffen sollen. Durch Befragung der qualitativen Behauptungen über die Intensivierung der Ungleichverteilung in der My School Ära anhand einer Analyse der von eben dieser Site bereitgestellten Daten, fügen die Autoren der Ungleichverteilungs-Hypothese, die diese Literatur meist mit der (Aus-)Wahl Maschinerie der Regierung in Verbindung bringt, eine gewisse Nuancierung hinzu. Ihre Analyse zeigt zunächst Trends in Richtung einer stärkeren sozioökonomisch ausgerichteten Verteilung von Schulen am oberen und unteren Ende des ICSEA Spektrums (Index of Community Socio Educational Advantage) an. Vertiefende Analysen dieser Trends deuten jedoch darauf hin, dass My School in der Tat den Druck gegenüber sozioökonomischer Verteilung in Grundschulen herausnehmen kann, wenigstens im mittleren Teil des Spektrums. (DIPF/Orig.)
Beitrag in:Exklusive Bildung und neue Ungleichheit. Ergebnisse der DFG-Forschergruppe "Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem"
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Eintrag erfolgte am18.02.2022
QuellenangabeForsey, Martin; Brown, Graham: Inside the school choice machine. The public display of national testing data and its stratificatory consequences - In: Exklusive Bildung und neue Ungleichheit. Ergebnisse der DFG-Forschergruppe "Mechanismen der Elitebildung im deutschen Bildungssystem". Weinheim; Basel : Beltz Juventa 2019, S. 124-143. - (Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 65) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-241732 - DOI: 10.25656/01:24173
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