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| Originaltitel |
Das Eignungspraktikum in der Lehrerausbildung. Eine qualitative Analyse schulischer Beratungsformen und des Rollenverständnisses der Mentorinnen und Mentoren |
|---|---|
| Paralleltitel | The internship "Eignungspraktikum" ["aptitude internship"] in teacher training. An analysis of school counseling concepts and the understanding of the role of mentors |
| Autoren |
Hartung-Beck, Viola   ;
Niehoff, Stephanie ;
Radisch, Falk ;
Gräsel, Cornelia |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 106 (2014) 2, S. 175-189  |
| Dokument | Volltext (368 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Fallstudie; Qualitative Forschung; Eignung; Beratung; Schulform; Lehrer; Lehrerausbildung; Gespräch; Praktikum; Konzeption; Mentor; Nordrhein-Westfalen |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2014 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Das Eignungspraktikum in Nordrhein-Westfalen soll zu einer reflektierten Entscheidung für oder gegen die Aufnahme eines Lehramtsstudiums führen. Die Ergebnisse der vorliegenden qualitativen Studie zeigen, dass das Rollenverständnis der Mentorinnen und Mentoren überwiegend berufsbiografisch geprägt ist. Der Rollenkonflikt, vom Beurteilenden zum Beratenden, wird umgangen und eine Position des aktiven Zuhörers bzw. der aktiven Zuhörerin eingenommen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The internship "Eignungspraktikum" in North Rhine-Westphalia should lead to a more reflected decision of students for or against the achievement of a teaching degree. The results of this qualitative study show that the role of mentors is predominantly characterized by their own professional experiences. Mentors avoid the conflicting roles from judge to counselor and limit themselves to the position of an active listener. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2014 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 16.12.2022 |
| Quellenangabe | Hartung-Beck, Viola; Niehoff, Stephanie; Radisch, Falk; Gräsel, Cornelia: Das Eignungspraktikum in der Lehrerausbildung. Eine qualitative Analyse schulischer Beratungsformen und des Rollenverständnisses der Mentorinnen und Mentoren - In: Die Deutsche Schule 106 (2014) 2, S. 175-189 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-258541 - DOI: 10.25656/01:25854 |
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