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| Originaltitel |
Perspektiven für ein Lehrerausbildungsmodell "Inklusion" |
|---|---|
| Paralleltitel | Perspectives for a teacher education model "inclusion" |
| Autoren |
Wolfswinkler, Günther   ;
Fritz-Stratmann, Annemarie ;
Scherer, Petra |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 106 (2014) 4, S. 373-385  |
| Dokument | Volltext (331 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildungsinhalt; Kompetenz; Diagnose; Förderung; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Schüler; Didaktik; Inklusion; Universität; Sonderpädagogik; Heterogenität |
| Teildisziplin | Sonderpädagogik Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2014 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Inklusion stellt neue Herausforderungen an die Schul- und Unterrichtsentwicklung, und Universitäten müssen ihr Lehrerausbildungsprofil für nicht sonderpädagogische Studiengänge sowohl in den Bildungswissenschaften als auch in den Fachdidaktiken entsprechend erweitern. Der Beitrag diskutiert Perspektiven, wie ausgehend von bestehenden Ausbildungsinhalten in verschiedenen Ausbildungssegmenten und -phasen inklusionsrelevante Kompetenzbereiche erschlossen werden können. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | Inclusive education postulates new challenges for school development and instruction, and universities without special education programmes have to upgrade their teacher education programmes for educational sciences as well as for domain specific didactics. Based on existing modules of teacher education, the following article discusses perspectives for upgrading competencies relevant for inclusive education in different phases and areas of teacher education. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 2014 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 21.12.2022 |
| Quellenangabe | Wolfswinkler, Günther; Fritz-Stratmann, Annemarie; Scherer, Petra: Perspektiven für ein Lehrerausbildungsmodell "Inklusion" - In: Die Deutsche Schule 106 (2014) 4, S. 373-385 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-259019 - DOI: 10.25656/01:25901 |
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