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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-267102
DOI: 10.25656/01:26710; 10.35468/jlb-04-2022-03
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-267102
DOI: 10.25656/01:26710; 10.35468/jlb-04-2022-03
| Titel |
Dealing with Feeling. Emotionsregulation als Ausbildungsbaustein |
|---|---|
| Autor |
Kumschick, Irina Rosa  |
| Originalveröffentlichung | Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 4, S. 60-75  |
| Dokument | Volltext (565 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Klassenmanagement; Emotion; Regulation; Lehrer; Lehrer-Schüler-Interaktion; Emotionales Verhalten; Unterrichtsstörung; Lehrerverhalten; Unterricht; Training; Lehrerausbildung; Evaluation |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Pädagogische Psychologie |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2022 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Im Beitrag geht es um die Fähigkeit zur Emotionsregulation von Lehrkräften und deren Einfluss auf das Interaktionsgeschehen im Klassenraum. Während die Neubewertung („Reappraisal“) der emotional aufgeladenen Situation als funktionale Strategie dargestellt wird, wird die Unterdrückung bzw. das Verbergen der Emotion („Suppression“) als eher dysfunktionale Strategie mit negativen Auswirkungen auf das subjektive Wohlbefinden beschrieben. Allerdings sei lt. Kumschick auch Suppression eine zuweilen hilfreiche Strategie, wenn sie dazu dient, in der Situation zunächst einmal handlungsfähig zu bleiben. Im Rahmen eines die affektive, behaviorale und kognitive Ebene des Lernens ansprechenden Trainingsprogramms (kurz abc-Training) sollen durch Simulation von Unterrichtsstörungen negative Emotionen bei Studierenden des Lehramts angesprochen und die Studierenden dann angehalten werden, die jeweils passenden Emotionsregulationsstrategien zur Bewältigung der Situation einzusetzen. Ziel dieses Verhaltenstrainings sei, so Kumschick, den behavioralen und emotionalen Umgang mit Unterrichtsstörungen effektiver gestalten zu lernen. Relevant für ein Gelingen des Trainings sei jedoch, einen realitätsnahen, geschützten Raum einzurichten, der den Studierenden ermöglicht, sich auf ihre Emotionen einzulassen und Strategien der Emotionsregulation zu erproben. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2022 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 16.06.2023 |
| Quellenangabe | Kumschick, Irina Rosa: Dealing with Feeling. Emotionsregulation als Ausbildungsbaustein - In: Journal für LehrerInnenbildung 22 (2022) 4, S. 60-75 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-267102 - DOI: 10.25656/01:26710; 10.35468/jlb-04-2022-03 |
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