Mit TZI und Grüner Pädagogik lernen, mehrdeutig zu leben

Titel	Mit TZI und Grüner Pädagogik lernen, mehrdeutig zu leben
Autor	Schroll, Christian
Originalveröffentlichung	Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 3, S. 92-100
Dokument	Volltext (618 KB)
Lizenz des Dokumentes
Schlagwörter (Deutsch)	Lehrerbildung; Bildung für nachhaltige Entwicklung; Nachhaltigkeit; Themenzentrierte Interaktion; Pädagogische Praxis; Unterricht
Teildisziplin	Schulpädagogik Umweltpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	2023
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Das Angebot, das der Autor entwickelt, eröffnet neue Perspektiven auf den Aspekt der Ambiguitätstoleranz und weist den Weg hin zu Lösungsansätzen, die mit BNE verbunden werden können. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2023
Statistik	Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	26.10.2023
Quellenangabe	Schroll, Christian: Mit TZI und Grüner Pädagogik lernen, mehrdeutig zu leben - In: Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 3, S. 92-100 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-279786 - DOI: 10.25656/01:27978; 10.35468/jlb-03-2023-09

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