| Titel |
Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus |
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| Weitere Beteiligte | Baquero Torres, Patricia [Red.]   ; Boger, Mai-Anh [Red.] ; Chamakalayil, Lalitha [Red.] ; Chadderton, Charlotte [Red.] ; Spieker, Susanne [Red.] ; Wischmann, Anke [Red.] |
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| Originalveröffentlichung | Weinheim ; Basel : Beltz Juventa 2024, 299 S. - (Jahrbuch für Pädagogik; 2023) |
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Volltext
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| Schlagwörter (Deutsch) | Erziehungswissenschaft; Pädagogik; Rassismus; Kritik; Postkolonialismus; Kolonialismus; Diskriminierung; Bildungsgeschichte; Anderssein; Schulbuch; Türkenbild; Geschichtsbuch; Geschichtsunterricht; Frieden; Friedenspädagogik; Macht; Herrschaft; Brettspiel; Spielpädagogik; Museum; Museumspädagogik; Subjekt <Phil>; Flucht; Migration; Verantwortung; Schuld; Ethik; Weißer; Schulpädagogik; Schultheorie; Lehrerbildung; Erwachsenenbildung; Politische Erwachsenenbildung; Kolonialpädagogik; Hochschulbildung; Ethnografie; Emotion; Antirassismus; Bildungsarbeit; Jugendarbeit; Mädchenarbeit; Sexuelle Identität; Kultur; Empowerment; Ehrenamtliche Arbeit; Biografiearbeit; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Peru; Deutschland; Osmanisches Reich; Türkei; Auschwitz; Deutschland-Östliche Länder |
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| Teildisziplin | Allgemeine Erziehungswissenschaft
Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft |
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| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
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| ISBN | 978-3-7799-7713-1; 978-3-7799-7712-4; 9783779977131; 9783779977124 |
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| Sprache | Deutsch |
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| Erscheinungsjahr | 2024 |
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| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat |
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| Abstract (Deutsch): | Rassismus rückt als strukturelles Problem (in) der Pädagogik im deutschsprachigen Diskurs zunehmend in den Fokus der Erziehungswissenschaft. Vor dem Hintergrund einer zunehmenden öffentlichen Debatte über Rassismus und Kolonialismus sowie der steigenden Prävalenz rassistischer Diskriminierung und Gewalt leistet dieses Jahrbuch einen bedeutenden Beitrag zur kritischen Auseinandersetzung und Differenzierung. Sein Ziel ist es, die Komplexität rassistischer Verhältnisse, Mechanismen und Erfahrungen in den Bereichen Erziehungswissenschaft und Pädagogik zu beleuchten und zur Sprache zu bringen. Der Fokus liegt dabei dezidiert auf den deutschen Verhältnissen, die aus unterschiedlichen Perspektiven in den Blick genommen werden. (DIPF/Orig.) |
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| Abstract (Englisch): | Racism increasingly comes into the focus of educational research as a structural problem in the German-speaking discourse. Against the backdrop of a growing public debate on racism and colonialism as well as the increasing prevalence of racist discrimination and violence, this yearbook makes an important contribution to critical debate and differentiation. Its aim is to shed light on the complexity of racist conditions, mechanisms and experiences in the fields of educational research and pedagogy. The focus is decidedly on German conditions, which are analysed from different perspectives. (Red.) |
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| enthält Beiträge: | Zwischen Alterisierung und Selbstvergewisserung. Vorstellungen vom Osmanischen Reich und der Türkei in deutschen Geschichtsschulbüchern des 19. und frühen 20. Jahrhunderts |
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| Friedensbildung und (De)Kolonialität |
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| Vom Abriss postsozialistischer Orte der Erinnerung zur Re-Artikulation von Rassismus im natio-ethno-kulturellen Kontext Deutschland? Eine Spurensuche ausgehend von Cottbus |
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| Kolonialgeschichte in Brettspielen. Potenziale rassismuskritischer Spielpädagogik |
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| Verflechtungen: Museum im Kolonialismus. Kolonialismus im Museum |
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| De- und Ent-Subjektivierungen im Kontext von Fluchtmigration |
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| Verantwortung statt Schuld. Moralphilosophische Reflexionen von Re-Education und Critical Whiteness Studies |
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| Postmigrationsgesellschaftliche Kompetenz. Verhandlungen von Rassismus zwischen Reproduktion weißer Vorherrschaft und dezentrierender Transformation |
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| Vom Unbehagen wissenschaftlicher Arbeitsteilung. Eine rassismuskritische Lektüre schulpädagogischer Theoreme |
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| Deutschlands Erwachsenenbildung im postkolonialen Diskurs. Über das Potenzial des Zusammendenkens von postkolonialer Theorie und der kritischen politischen Erwachsenenbildung |
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| "Warum soll ich was gegen Rassismus machen, wenn sich in Deutschland eh nichts ändert?". Einblicke in einen Poetryslam-Workshop als Empowerment-Angebot |
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| Zwischen Anspruch und Praxisbedingungen. Eine rassismuskritische Analyse der Narrative von Projektreferent:innen queerer Bildung |
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| "Das Element der Barbarei": 'Kultur' und 'Abendland' in der deutschen Kolonialpädagogik |
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| Die Ambivalenz von Erfolgsgeschichten in Verhältnissen von Alltagsrassismus und postkolonialer Situation |
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| Freiwilliges Engagement in der Flucht*Migrationsgesellschaft. Zur Rekonstruktionen von Privilegien und Unterwerfung in der lebensgeschichtlichen Erzählung einer ehrenamtlich tätigen Seniorin |
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| Dekoloniale Pädagogik an der Demokratischen Schule EDHU in Peru |
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| Race Riot |
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| Jahresrückblick: 30 Jahre Jahrbuch für Pädagogik |
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| "Auschwitz und die Pädagogik". Der Gründerkreis des Jahrbuchs vor dem Hintergrund erziehungswissenschaftlicher Kontroversen der 1980er und 1990er Jahre |
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| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
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| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
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| Eintrag erfolgte am | 23.11.2023 |
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| Quellenangabe | Rassismuskritik und (Post)Kolonialismus. Weinheim ; Basel : Beltz Juventa 2024, 299 S. - (Jahrbuch für Pädagogik; 2023) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-280743 - DOI: 10.25656/01:28074; 10.3262/978-3-7799-7713-1 |
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