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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-288307
DOI: 10.25656/01:28830; 10.35468/jlb-04-2023-07
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-288307
DOI: 10.25656/01:28830; 10.35468/jlb-04-2023-07
| Titel |
Kompetenz von Mathematiklehrkräften im internationalen Vergleich |
|---|---|
| Autoren |
Jentsch, Armin  ;
Li, Rangmei  ;
Krepf, Matthias |
| Originalveröffentlichung | Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 4, S. 90-100  |
| Dokument | Volltext (707 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrerbildung; Mathematikunterricht; Lehrer; Kompetenz; Fachwissen; Mathematische Kompetenz; Leistung; Internationaler Vergleich; Ostasien; Deutschland |
| Teildisziplin | Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, inwiefern die Erfassung von Wissen und von situativen Fähigkeiten von Mathematiklehrpersonen im internationalen Vergleich bedeutsam ist, und ob relevante Unterschiede zwischen Lehrkräften durch entsprechende Messinstrumente herausgearbeitet werden können. Im Besonderen wird erörtert, ob sich die in internationalen Vergleichsstudien wiederholt berichteten starken Leistungen ostasiatischer Schulkinder durch die Kompetenz ihrer Mathematiklehrer*innen erklären lassen. Dabei kommen auch die Grenzen internationaler Vergleichsstudien zur Sprache. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2023 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 21.02.2024 |
| Quellenangabe | Jentsch, Armin; Li, Rangmei; Krepf, Matthias: Kompetenz von Mathematiklehrkräften im internationalen Vergleich - In: Journal für LehrerInnenbildung 23 (2023) 4, S. 90-100 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-288307 - DOI: 10.25656/01:28830; 10.35468/jlb-04-2023-07 |
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