Detailanzeige
| Originaltitel |
Lehrer und Deutsche Einheit. Über Schwierigkeiten der deutsch-deutschen Verständigung |
|---|---|
| Paralleltitel | Teachers and German Unification |
| Autoren |
Lenhardt, Gero  ;
Wernet, Andreas  |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 91 (1999) 1, S. 68-84  |
| Dokument | Volltext (1.309 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrer; Staatlicher Zusammenschluss; Verbandspolitik; Berufliche Qualifikation; Berufsproblem; Anerkennung; Berufsverband; Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Bildungsorganisation, Bildungsplanung und Bildungsrecht |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1999 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Die Lehrerinnen und Lehrer der DDR wurden nach der Vereinigung ihren westdeutschen Berufskollegen zwar im Großen und Ganzen gleichgestellt, aber eine "Innere Einheit" ist bisher nicht entstanden. Dies erscheint nach manchen Merkwürdigkeiten, die mitjenem Prozeß verbunden waren, nicht verwunderlich. Auch innerhalb der GEW ist der Klärungsprozeß nicht ohne Brüche verlaufen. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | The teachers of the former socialist German Democratic Republic have by and large achieved the same professional status as their West German colleagues, but there is still discrimination. To identify the causes, a focus on the normative concept of the teaching profession as it prevails in public and in the teachers' associations is made. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 1999 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 05.03.2026 |
| Quellenangabe | Lenhardt, Gero; Wernet, Andreas: Lehrer und Deutsche Einheit. Über Schwierigkeiten der deutsch-deutschen Verständigung - In: Die Deutsche Schule 91 (1999) 1, S. 68-84 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309155 - DOI: 10.25656/01:30915 |
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