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| Originaltitel |
Was wurde bei TIMSS erhoben? Über die empirische Basis einer aufregenden Studie |
|---|---|
| Paralleltitel | What has been measured by TIMMS? On the empirical basis of an entangling study |
| Autor |
Hagemeister, Volker  |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 91 (1999) 2, S. 160-177  |
| Dokument | Volltext (1.223 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Schüler; Schülerleistung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Physikunterricht; Kritik; Leistung; Leistungsmessung; Empirische Forschung; TIMSS <Third International Mathematics and Science Study>; Itemanalyse; Multiple-Choice-Verfahren; Test; Testmethodik; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1999 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Wer sich die bei TIMSS verwendeten Items - soweit sie verfügbar sind - ansieht, wird etliche problematische Aspekte finden: Aufgaben sind mißverständlich, die "richtigen" Antworten unklar, Übersetzungen sind nicht angemessen, nicht alle Aufgaben passen zu dem in Deutschland üblichen Unterricht. Es ist deshalb unzulässig, aus den Daten auf Lernfortschritte oder Unterschiede zwischen Schulformen zu schließen. Die erforderliche Diskussion wird erst möglich sein, wenn die Testaufgaben und die Meßverfahren öffentlich zugänglich sind. (DIPF/Orig.) |
| Abstract (Englisch): | A closer look at the items used in TIMMS - as far as they are available - reveals several problematical aspects. It is therefore inadmissible to conclude from these data to the amount of learning progress or differences between school forms. The necessary debate will become possible only if the public has access to test assignments and the research procedures. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 1999 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 17.03.2026 |
| Quellenangabe | Hagemeister, Volker: Was wurde bei TIMSS erhoben? Über die empirische Basis einer aufregenden Studie - In: Die Deutsche Schule 91 (1999) 2, S. 160-177 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309212 - DOI: 10.25656/01:30921 |
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