Zum Umgang mit den Ergebnissen von TIMSS

Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309223
DOI: 10.25656/01:30922

Originaltitel	Zum Umgang mit den Ergebnissen von TIMSS
Paralleltitel	On dealing with the results of TIMMS
Autor	Bethge, Thomas
Originalveröffentlichung	Die Deutsche Schule 91 (1999) 2, S. 178-181
Dokument	Volltext (484 KB)
Lizenz des Dokumentes	Deutsches Urheberrecht
Schlagwörter (Deutsch)	Schüler; Schülerleistung; Mathematikunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Innovation; Leistung; Empirische Forschung; TIMSS <Third International Mathematics and Science Study>; Schulentwicklung; Deutschland
Teildisziplin	Empirische Bildungsforschung Schulpädagogik
Dokumentart	Aufsatz (Zeitschrift)
ISSN	0012-0731; 00120731
Sprache	Deutsch
Erscheinungsjahr	1999
Begutachtungsstatus	Peer-Review
Abstract (Deutsch):	Selbst wenn TIMSS in Details zu kritisieren ist, sollte die produktive Herausforderung genutzt werden, die mit einem genaueren Blick auf Leistung und Lernzuwächse möglich wird. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):	Even if some of the details of TIMMS are to be criticized, there is a productive challenge consisting in taking a closer look at achievement and learning progress. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser Zeitschrift	Die Deutsche Schule Jahr: 1999
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Prüfsummen	Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am	18.03.2026
Quellenangabe	Bethge, Thomas: Zum Umgang mit den Ergebnissen von TIMSS - In: Die Deutsche Schule 91 (1999) 2, S. 178-181 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-309223 - DOI: 10.25656/01:30922

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