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| Titel |
Pädagogische Autonomie. Ein politisch-pädagogisches Prinzip und seine Folgen in der Zeit der Weimarer Republik in Deutschland |
|---|---|
| Autor |
Herrmann, Ulrich  |
| Originalveröffentlichung | Die Deutsche Schule 81 (1989) 3, S. 285-296  |
| Dokument | Volltext (824 KB) |
| Lizenz des Dokumentes | Deutsches Urheberrecht |
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildungsgeschichte; Pädagogische Autonomie; Schule; Schulsystem; Schüler; Persönlichkeitsrecht; Politik; Kirche; Erziehung; Erzieher; Pädagogik; Wissenschaft; Unabhängigkeit; Verantwortung; Diskussion; Weimarer Republik; Deutschland <bis 1945> |
| Teildisziplin | Historische Bildungsforschung Schulpädagogik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 0012-0731; 00120731 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 1989 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | In diesem Beitrag steht die Autonomie-Debatte in den zwanziger Jahren in Deutschland im Vordergrund. [...]. Aus dieser vielstimmigen Debatte soll hier ein wesentlicher Gesichtspunkt herausgelöst und erörtert werden: "pädagogische Autonomie" als ein pädagogisches Prinzip, das einem pädagogischen Grundgedanken und einem politischen Problem Ausdruck geben will. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Die Deutsche Schule Jahr: 1989 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
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| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 02.12.2024 |
| Quellenangabe | Herrmann, Ulrich: Pädagogische Autonomie. Ein politisch-pädagogisches Prinzip und seine Folgen in der Zeit der Weimarer Republik in Deutschland - In: Die Deutsche Schule 81 (1989) 3, S. 285-296 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-319867 - DOI: 10.25656/01:31986 |
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