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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
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Titel
Authentizität multiperspektivisch. Näherung an eine komplizierte Dimension pädagogischen Handelns
Autor GND-ID
OriginalveröffentlichungBerlin : Logos Verlag 2019, 330 S. - (Individuum - Entwicklung - Institution; 7) - (Dissertation, Universität Hamburg, 2018)
Dokument  (8.887 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Authentizität; Begriff; Dimension; Pädagogisches Handeln; Selbstsorge; Lehrer-Schüler-Interaktion; Psychologie; Philosophie; Bedürfnis; Emotion; Identität; Individualität; Kommunikation; Persönlichkeit; Persönlichkeitsbildung; Persönlichkeitsmerkmal; Selbstreflexion; Selbstwertgefühl; Zwischenmenschliche Beziehung; Lehrer; Lehrerrolle; Beruf; Berufsethos; Habitus; Professionalität; Modell; Transaktionsanalyse
TeildisziplinAllgemeine Erziehungswissenschaft
DokumentartMonographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung
ISBN978-3-8325-4584-0; 9783832545840
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
Begutachtungsstatus(Verlags-)Lektorat
Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift)
Abstract (Deutsch):Authentizität hat Konjunktur. Der Begriff vereint Sehnsüchte, Lebensvorstellungen, Entwicklungswünsche. Authentisch sein - das scheint das Ziel vieler Menschen zu sein. Doch was bedeutet das eigentlich - authentisch zu sein? Schauen wir etwas genauer hinter die Kulissen, stellen wir schnell fest, dass der Begriff genauso klar wie unklar zu sein scheint. Wissen wir eigentlich wirklich, was "authentisch sein" bedeutet? Dieses Buch versucht, das Desiderat der multiperspektivischen Begriffsannäherung zu schließen und genau dies anzugehen. Dazu werden unterschiedliche Disziplinen und ihr Blick auf den Begriff bemüht. (DIPF/Orig.)
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BestellmöglichkeitKaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de
Eintrag erfolgte am17.07.2025
QuellenangabeMaschke, Lara: Authentizität multiperspektivisch. Näherung an eine komplizierte Dimension pädagogischen Handelns. Berlin : Logos Verlag 2019, 330 S. - (Individuum - Entwicklung - Institution; 7) - (Dissertation, Universität Hamburg, 2018) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-333893 - DOI: 10.25656/01:33389; 10.30819/4584
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