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Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334456
DOI: 10.25656/01:33445
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334456
DOI: 10.25656/01:33445
| Titel |
Technikbegriffe von Kindern und Jugendlichen. Empirische Untersuchung von subjektiven Sichtweisen auf Technik |
|---|---|
| Autor |
Haverkamp, Henrike  |
| Originalveröffentlichung | Berlin : Logos Verlag 2023, 173 S. - (Beiträge zur Technikdidaktik; 8) - (Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2022) |
| Dokument | Volltext (3.050 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Bildung; Fragebogen; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Begriff; Begriffsbildung; Subjektive Theorie; Subjektivität; Vorstellung <Psy>; Bildungsangebot; Kind; Schüler; Experiment; Fachdidaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Technikunterricht; Technologie; Philosophie; Lernwerkstatt; Technik; Triangulation; Jugendlicher; Bremen; Deutschland |
| Teildisziplin | Empirische Bildungsforschung Fachdidaktik/mathematisch-naturwissenschaftliche Fächer |
| Dokumentart | Monographie, Sammelwerk oder Erstveröffentlichung |
| ISBN | 3-8325-5616-8; 978-3-8325-5616-7; 3832556168; 9783832556167 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2023 |
| Begutachtungsstatus | (Verlags-)Lektorat Qualifikationsarbeit (Dissertation, Habilitationsschrift) |
| Abstract (Deutsch): | Weder in der Technikphilosophie noch in der technischen Bildung besteht Übereinkunft hinsichtlich der Verwendung des Begriffs Technik. Da verwundert es nicht, dass auch die empirische Erforschung des Technikbegriffs von Kindern und Jugendlichen ein Forschungsdesiderat darstellt. Im Rahmen der hier vorgelegten Arbeit soll diesem Desiderat nachgegangen werden. Mittels alltagssprachlichem Struktur-Lege-Spiel und Fragebogen wird untersucht, welche subjektiven Vorstellungen Kinder und Jugendliche bezüglich des Begriffs Technik zum Ausdruck bringen und wie stabil diese Begriffe sind. Die Aussagen der Kinder und Jugendlichen werden mittels strukturierender Inhaltsanalyse ausgewertet. Im Zentrum steht dabei das entwickelte Kategoriensystem, mit dem die Technikbegriffe aus den kindlichen bzw. jugendlichen Aussagen erfasst werden. Zusammenfassend lässt sich festhalten, dass keine typischen Technikbegriffe aus dem Datenmaterial herausgearbeitet werden können. Die Technikbegriffe der befragten Kinder und Jugendlichen unterscheiden sich stark. Allerdings kann gezeigt werden, dass die Kinder und Jugendlichen zum Teil scharfsinnige Gedanken über Technik zum Ausdruck bringen. (DIPF/Orig.) |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Bestellmöglichkeit | Kaufmöglichkeit prüfen in buchhandel.de |
| Eintrag erfolgte am | 08.07.2025 |
| Quellenangabe | Haverkamp, Henrike: Technikbegriffe von Kindern und Jugendlichen. Empirische Untersuchung von subjektiven Sichtweisen auf Technik. Berlin : Logos Verlag 2023, 173 S. - (Beiträge zur Technikdidaktik; 8) - (Dissertation, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 2022) - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-334456 - DOI: 10.25656/01:33445 |
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