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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336256
DOI: 10.25656/01:33625; 10.35468/jlb-01-2025-01
URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336256
DOI: 10.25656/01:33625; 10.35468/jlb-01-2025-01
| Titel |
Erweiterung von (Handlungs-)Räumen der Lehrer*innenbildung über die Perspektive eines relationalen Raumverständnisses |
|---|---|
| Autor |
Ninnemann, Katja   |
| Originalveröffentlichung | Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 1, S. 18-29  |
| Dokument | Volltext (484 KB) |
| Lizenz des Dokumentes |
|
| Schlagwörter (Deutsch) | Lehrerbildung; Raum; Hochschule; Lernort; Raumgestaltung; Lernumgebung; Architektur; Raumstruktur |
| Teildisziplin | Schulpädagogik Hochschulforschung und Hochschuldidaktik |
| Dokumentart | Aufsatz (Zeitschrift) |
| ISSN | 2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028 |
| Sprache | Deutsch |
| Erscheinungsjahr | 2025 |
| Begutachtungsstatus | Peer-Review |
| Abstract (Deutsch): | Mit dem Beitrag werden Fragestellungen zur Zukunft des Lernortes Hochschule über Darlegungen der baugeschichtlichen Entwicklung von Universitäten sowie der Perspektive eines relationalen Raumverständnisses kontextualisiert. Dabei werden relevante Veränderungsprozesse von Lehr- und Lernumgebungen an Hochschulen sowie (Handlungs-)Räume der Lehrerinnen- und Lehrerbildung diskutiert. (DIPF/Orig.) |
| weitere Beiträge dieser Zeitschrift | Journal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025 |
| Statistik |  Anzahl der Zugriffe auf dieses Dokument
|
| Prüfsummen | Prüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis |
| Eintrag erfolgte am | 22.07.2025 |
| Quellenangabe | Ninnemann, Katja: Erweiterung von (Handlungs-)Räumen der Lehrer*innenbildung über die Perspektive eines relationalen Raumverständnisses - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 1, S. 18-29 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336256 - DOI: 10.25656/01:33625; 10.35468/jlb-01-2025-01 |
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