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Aufsatz (Zeitschrift) zugänglich unter
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Titel
Neue Lehr-/Lernräume in der beruflichen Lehrkräftebildung. Ein Blick ins Teaching Lab
Autoren ORCID; ORCID; GND-ID ORCID
OriginalveröffentlichungJournal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 1, S. 74-83 ZDB
Dokument  (899 KB)
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Schlagwörter (Deutsch)Lehrerbildung; Raum; Labor; Berufsbildung; Hochschullehre; Reflexion <Phil>; Lehrerausbildung; Osnabrück
TeildisziplinSchulpädagogik
Hochschulforschung und Hochschuldidaktik
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN2629-4982; 1681-7028; 26294982; 16817028
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):In diesem Beitrag wird das Raumkonzept des ‚Teaching Labs‘ am Institut für Gesundheitsforschung und Bildung (IGB) an der Universität Osnabrück in den Blick genommen. Zu Beginn erläutern die Autor*innen das Verständnis von Lernräumen im Kontext der beruflichen Lehrkräftebildung am IGB. Im weiteren Beitrag stehen der theoretische Rahmen des Lehr-/Lernlabors sowie das Lehren und Lernen im Teaching Lab im Mittelpunkt. Abschließend werden ein Ausblick sowie weitere Entwicklungsbedarfe formuliert. (DIPF/Orig.)
weitere Beiträge dieser ZeitschriftJournal für LehrerInnenbildung Jahr: 2025
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PrüfsummenPrüfsummenvergleich als Unversehrtheitsnachweis
Eintrag erfolgte am22.07.2025
QuellenangabeSchwanke, Katharina; Herzig, Tim; Walkenhorst, Ursula: Neue Lehr-/Lernräume in der beruflichen Lehrkräftebildung. Ein Blick ins Teaching Lab - In: Journal für LehrerInnenbildung 25 (2025) 1, S. 74-83 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-336302 - DOI: 10.25656/01:33630; 10.35468/jlb-01-2025-06
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