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Originaltitel
Demokratiefördernde Projekte aus der Datenbank des Innovationsportals. Das Innovationsportal des Deutschen Bildungsservers verweist auf eine Vielzahl bildungspolitisch innovativer Projekte und Programme
ParalleltitelDemocracy-promoting projects from the innovation portal database. The innovation portal of the German education server refers to a large number of innovative educational policy projects and programs
Autor
OriginalveröffentlichungDie Deutsche Schule 117 (2025) 1/2, S. 148-152 ZDB
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Schlagwörter (Deutsch)
Teildisziplin
DokumentartAufsatz (Zeitschrift)
ISSN0012-0731; 2699-5379; 00120731; 26995379
SpracheDeutsch
Erscheinungsjahr
BegutachtungsstatusPeer-Review
Abstract (Deutsch):Das Innovationsportal des Deutschen Bildungsservers bietet einen Überblick über bildungspolitisch innovative Programme, Modellversuche und Projekte, die sich in der Projektedatenbank nach Innovations- und Bildungsbereichen sowie Bundesländern untergliedert recherchieren lassen. Projekte und Programme zur Demokratiebildung sowie gegen Rassismus und Extremismus gibt es in allen Bildungsbereichen und Bundesländern. Im Bericht werden demokratiefördernde Projekte für Schulen vorgestellt, die überwiegend bundesweit angeboten werden. (DIPF/Orig.)
Abstract (Englisch):The innovation portal of the German Education Server offers an overview of educationally innovative programs, model experiments and projects, which can be researched in the project database broken down by innovation and education areas and federal states. Projects and programs for democracy education and against racism and extremism exist in all educational areas and federal states. The report presents democracy-promoting projects for schools, most of which are offered nationwide. (DIPF/Orig.)
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Eintrag erfolgte am25.07.2025
QuellenangabeSchraml, Petra: Demokratiefördernde Projekte aus der Datenbank des Innovationsportals. Das Innovationsportal des Deutschen Bildungsservers verweist auf eine Vielzahl bildungspolitisch innovativer Projekte und Programme - In: Die Deutsche Schule 117 (2025) 1/2, S. 148-152 - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-337101 - DOI: 10.25656/01:33710; 10.31244/dds.2025.02.16
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